教师 הגננת (2014)
导演: 那达夫·拉皮德
编剧: 那达夫·拉皮德
主演: 莎丽特·拉里 / Ester Radda / 耶海兹·拉扎诺夫 / 利奥·拉兹 / 艾维·施耐德曼 / Hamuchtar / Guy Oren / 达恩·特伦 / Avishag Kahalani / Yiftach Kaminer
类型: 剧情
制片国家/地区: 以色列 / 法国
语言: 希伯来语
上映日期: 2014-05-19(戛纳电影节) / 2014-09-10(法国) / 2015-01-22(以色列)
片长: 120分钟
又名: 爱诗诱罪(港) / 吾爱吾诗(台) / The Kindergarten Teacher / L'institutrice / HaGanenet
IMDb: tt3709678
编剧: 那达夫·拉皮德
主演: 莎丽特·拉里 / Ester Radda / 耶海兹·拉扎诺夫 / 利奥·拉兹 / 艾维·施耐德曼 / Hamuchtar / Guy Oren / 达恩·特伦 / Avishag Kahalani / Yiftach Kaminer
类型: 剧情
制片国家/地区: 以色列 / 法国
语言: 希伯来语
上映日期: 2014-05-19(戛纳电影节) / 2014-09-10(法国) / 2015-01-22(以色列)
片长: 120分钟
又名: 爱诗诱罪(港) / 吾爱吾诗(台) / The Kindergarten Teacher / L'institutrice / HaGanenet
IMDb: tt3709678
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教师的影评 · · · · · · ( 全部 15 条 )
FIFF26丨DAY5《教师》:对于诗的饥渴,是灵魂的饥渴,也是生理的饥渴
第26届法罗岛电影节第5个放映日为大家带来主竞赛单元的《教师》,下面请看场刊影评人的评价了! 果树 镜头内的运动与视角选择很值得玩味,文本上结合着题目呈现了从接受平庸到摆脱嫉才到献祭自我的完整轨迹。 Pincent “夏甲美丽至极。于我而言,金色的雨洒在她的屋顶,那正是...
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在主题与电影语言上有出人意表的探索与启发
这位以色列导演似乎很喜欢用角色的职业来命名电影,上一部是《警察》,这一部是《教师》,而且跟上一部同样,导演在主题与电影语言方面都有不少出人意表的探索与启发。关于诗人的电影,我们看过不少,有伟大的兰波,也有平民诗人帕特森,但这部影片里的诗人绝对让人始料未及,...
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在这么黑暗的时代,每一位诗人都是奇迹,他要对抗世界的本性
这篇影评可能有剧透
电影《教师》是一部以色列的影片,导演通过讲述一个嗜诗成癖的幼儿园老师妮拉在这个仇恨诗歌的时代里面,奋不顾身的保护一个5岁的天才诗人约阿夫去对抗这个世界的本性,却最终失败的悲剧,来探讨诗歌在当代的命运以及人类面对强大时代潮流的无力感。 影片一开头画面中间就是... (展开)> 更多影评 15篇
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教师的短评 · · · · · · ( 全部 759 条 )
9 有用 徐若风 看过 2019-02-18 12:50:58
充满幽默的荒诞喜剧。“被知识分子化”的小孩子;“偏执庸人化”的成人。诗为何物?
11 有用 电个爆炸头 看过 2019-04-05 23:58:03
里面的意味有种道不清楚的迷人感觉。她在追寻什么?想向什么臣服?我感觉她在逐步脱离现实生活,而向某种深信的东西跪下,像是在为宗教献身,但那“宗教”到底是什么?是小孩子?他的诗?又或是他的诗所指引出来的世界?还是小孩子写诗这件事情本身?说不清楚。不过它确实很电影,现在有些电影故意接近现实,反而扁平,失真。可是这个导演就很会拍,抓住了感觉:只存活于电影世界的影像。说回来,这些不可解不能称之为神秘,因为她... 里面的意味有种道不清楚的迷人感觉。她在追寻什么?想向什么臣服?我感觉她在逐步脱离现实生活,而向某种深信的东西跪下,像是在为宗教献身,但那“宗教”到底是什么?是小孩子?他的诗?又或是他的诗所指引出来的世界?还是小孩子写诗这件事情本身?说不清楚。不过它确实很电影,现在有些电影故意接近现实,反而扁平,失真。可是这个导演就很会拍,抓住了感觉:只存活于电影世界的影像。说回来,这些不可解不能称之为神秘,因为她的目的性很强,只是我看不出她最终目的是要通往何方,诗歌本身?世界深处?广义的美?还是说导演故意去掉这个,只是为了表达这种近乎变态的献身式追寻只能落于惘然?一切终将无功而返。(她被她的的“工具”/“神”/小孩戏耍)我坠入她本人的网中了,在疑惑中思索她,代替她,进入她,而也许只有这样,我才能知道她的谜底。 (展开)
9 有用 优游卒岁 看过 2015-12-25 00:43:15
这是一个有着太多欲望的老师,对诗歌的喜爱只是掩饰她对现在生活的强烈不满。她觉得目前这种优裕中产阶级生活太过单调,总想抓住青春最后的尾巴,结果最后成功地毁掉了自己的生活。那个小诗人演得真好,他作诗的情节,是全片中最为动人的,他的的诗歌总有触动人的地方。真有天才一说吗?
23 有用 颜落寒 看过 2015-12-18 23:31:57
诗是一瞬就会熄灭的光,沉重灰暗的世俗生活才是永久的。
8 有用 火娃 看过 2019-10-01 16:19:58
6/10。痉挛般的镜头运动任性地触犯观众和画框的间距,譬如开场对话中教师丈夫撞到了身后的摄影机,或者教师带着小诗人在海中孕育出诗歌,人物身距的不断变化碰撞着影像,这代表观众对小诗人天赋的质疑,逐渐被教师激进的痴迷所打消,来重新审视教师身上的言行不一:她偏执捍卫小诗人天赋的同时又把他的创作占为已有,甚至通过绑架侵占创作者身体,始终搞不清楚教师到底享受的是诗歌,还是自己获得的荣誉与关注,相互违逆的处境... 6/10。痉挛般的镜头运动任性地触犯观众和画框的间距,譬如开场对话中教师丈夫撞到了身后的摄影机,或者教师带着小诗人在海中孕育出诗歌,人物身距的不断变化碰撞着影像,这代表观众对小诗人天赋的质疑,逐渐被教师激进的痴迷所打消,来重新审视教师身上的言行不一:她偏执捍卫小诗人天赋的同时又把他的创作占为已有,甚至通过绑架侵占创作者身体,始终搞不清楚教师到底享受的是诗歌,还是自己获得的荣誉与关注,相互违逆的处境到结尾更为明显,教师不想像爸爸一样放任小诗人的天赋埋没,甘愿背负绑匪的罪名让世人看到他的才能,最后为表达信任,竟配合把她浴室门锁上的小诗人向外界报警,证实绑架的真实性。导演喜欢在视听构成中寻找不稳定因素,教师借黑人保姆的形象回忆小诗人遗失诗作的幻想段落,打破了客观视角,陷入与教师言行同等的混沌状态。 (展开)