《水班长许东奎》观后感 本篇电影主要讲述了一个11岁智障小男孩许东久艰辛的求学历程。故事前半段比较让人心酸,这位可爱的孩子很热爱学习、特别喜欢伤上学,但他在学校里的唯一任务不是学习而是担任“水班长”,每天给全班同学、老师接水喝。可悲的是,同学和老师竟无感激, 反而是不领情、嘲笑和忽视的态度,大家都对这位善良的小朋友表示讨厌的态度,用各种方式陷害他。虽然周边的人都对他如此的恶狠,但许东久还是以甜美纯真的笑容面对周围的一切。对自己周边的人无比的善良。总是想着帮助别人。每天都对别人很友善。 有一次这位善良的孩子,给老师倒水的时候,同学往水里放青蛙,此时后 学校老师们的态度很坚决,要求许东久爸爸将他送到专门的特殊学校里,让他接受特殊教育,但许东奎的爸爸很不乐意,说自己孩子跟其他小孩子一样正常的,明明孩子是特殊的,比起上普校特殊教育学校是更适合他们的,但父母不同意,时刻不敢承认自己的孩子真的有特殊需求, 怕自己的孩子会被嘲讽 被周围人贴上标签。结果孩子在普校不仅得不到该学的,还被同学嘲笑,被老师认为不正常的孩子,老师都一直认为,他不配上普通学校。虽然许东奎是特殊孩子但他平时跟其他普通孩子差的不是很远,而且他特别爱学习,以他的学习热情,他在普通学校学的肯定和普通孩子差不多。故事到这里, 我们不难看出许东久爸爸坚持让智力“特殊”的儿子在普校普班学习(随班就读)的艰难。 许东久的善良热情造就的是师生和学校的不理解甚至排斥,是他无私的善良让周边的人以为他不正常,他们没有意识到每个儿童都有独一无二的特点、兴趣、能力和学习需要,而这些正需要适宜的教育来挖掘。许东久花了三年时间认识学校到家的路,也在“同桌”的帮助下成功地接住了棒球,说明残疾会影响儿童的学习效果,但并不是没有学习的可能性。这也正是推进融合教育的一个重要前提基础。 我想从我所学的专业谈谈看完影片的一些感受: 影片中的老师认为东久的考试成绩会影响班级排名,影响其他同学,自己学不到知识,还干扰到其他同学的学习,校长与老师建议东久转学到特殊学校。不难看出这是社会普遍存在的问题,应该得到改变。教育法规定每个人都有平等的享受教育与接受教育的权利,我们可以视情况制定适合他们的评价体系,实现教育公平。老师也很为班级的平均分头疼,这个可以理解的,所以我在想是不是应该换一个标准对待这类孩子,有专门的政策或者标准对待随班就读中的特殊孩子们,让他们能在融合教育中更好、更健康的成长。
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