关于制作纪录片《唐老师》的记忆碎片
这篇影评可能有剧透
做完《唐老师》这部片子已经将近一年了.我是2012年3月初回到广州后开始剪辑.用了大概一个月的时间完成初剪.五月初去了北京,参加草场地瑞士导演工作坊,进行放映.接着六月又回到广州,再用大概一个月时间完成了精剪.后影片入围北京独立影像展纪录片展映单元.又因缘巧合,半年时间做了全国十几个城市的巡展.
一直没有整理关于拍摄和后期剪辑的文字.再不写我怕真的就快忘光了,好在,很多记忆的碎片经常会闪现在我的脑海里.
唐老师小传
唐老师,名鸿光,民国十二年(1923年)生于北平,祖籍广东省中山县唐家湾镇人,曾祖父靠贩卖茶叶发家,四叔公为民国第一任总理唐绍仪,母亲为大学英语教授,父亲为京张铁路工程师.幼年家境殷实,入读美式幼儿园,接受良好西式教育,显露语言天分,英语水平突出日军占领北平后,母亲不愿与日人合作,在家做小甜点贩卖维持生计.唐老师赴南京投靠亲戚,在汪伪政府短暂做过一段低级公务员,
1943年,任教于南京明德女中,和大多数在日人统治下的青年学生一样,向往光明,曾三次投奔新四军,均未能如愿.抗日战争胜利后,回北平入读燕京大学,后转入北京大学西语系英语专业.新中国与苏联交好,俄语专业人才短缺,唐老师转入俄语专业,后赴安徽,任教于合肥工业大学,与一名俄罗斯女子结婚,六个月后离婚,未再娶妻.
反右时期,唐老师被错判为右派分子,接受劳动教养,后被发配回原籍,接受人民群众监督,文革期间,当过赤脚医生,烧砖工人,画过宣传画,1978年得以平反,任教于珠海市第一中学,因身体原因,退休.一直利用周末时间教授孩子们英语知识,2000年前后,回到唐家祖屋,与收养的孩子一家人平静的生活在一起.晚年最大的梦想就是把自己总结的英语教学方法整理出来,继而出版.
我怎么与唐老师相识
由小传可以得出结论，唐老师像一座宝藏一样,他的身上有太多的故事了.那我又是怎么认识的他呢?
2005年,我从北方来到南国的小城珠海,就读于北京师范大学珠海分校影视编导专业,唐老师就居住在位于学校半小时车程内的唐家镇上.
开学不久,我有个师姐要拍摄一个关于唐家镇的纪录片,找到我们几个学弟学妹去打下手帮忙,在拍摄民国第一任总理唐绍仪的故居时,偶然发现,从故居旁边走来一位老人,他就是唐老师.之前我们是没有想到过有这样一位老先生的.听说,唐老师是唐绍仪的亲戚(唐绍仪为唐老师的叔公),我们就跟唐老师去到他的客厅。
他的客厅很有意思,客厅被做成了教室的样子,有两列课桌,大概将近二十个座椅,正前方是一个黑板,黑板上面有几层木结构的阁子,阁子里摆着佛像.
这里除了会客吃饭以外,在周末,就会变身为孩子们的英语辅导教室.这几年,唐老师的身体不是很好,来上课的孩子们也越来越少,平时也就三两个,那些课桌已经不见了,这都是后话.
唐老师对这一块小天地很满意,他说,这种义务教学,不收费,工商局管不着,不是强制性的,学生出于自愿,教育局也管不着.我们采访了他大概半小时就告辞了.师姐他们再也没回来,而我却被唐老师深深的吸引住了.因为他的乐观豁达的性格,因为他老骥伏枥的事业,可能最最本初的一个原因就是,我英语很差,我想要是在之前遇到过这样一位老师,我的英语会不会好一点呢?
没想到,这样的开始后,不知不觉已经和唐老师相识了八年了.
以后,周末没事的时候,我总会坐公交车,去唐家镇去拜访唐老师,有时候带点水果,有时候干脆就空手去他家蹭饭.拿着从室友老杨那借来的索尼家庭dv,我开始了对唐老师的拍摄.
用了三,两盘dv带,我以唐老师为人物,拍摄了我的第一部纪录片,刚开始制作,没有任何拍摄和剪辑经验,完全胡来,记得影片开始片名出完以后,一个黑屏上打出了十几行的字幕,介绍唐老师的生平,读完这些字幕的时间,我估算了一下得有两分多钟.不管怎样,片子就做出来了.
可能是因为其他同学的影像作业都是关于学校故事的剧情片吧,我的片子在老师眼里很"特别".也得到了一
些鼓励.也是因为唐老师,我开始走上了做纪录片的道路.
这又何尝不是一种缘分?
唐老师的故事我还要讲多久
07年10月,我去了上海,参加了云之南纪录影像展在上海的巡展,我看了一大批优秀的独立纪录片作品,感觉
到,纪录片真的就像是作家手中的笔一样,可以自由的去"书写",这也坚定了我做纪录片的决心,陆续的又做了关于一座村子在城市化改造中消失的片子,讲述一位从事特殊教育的幼儿老师的片子,毕业论文我做了题为《中国私记录片-用镜头对准自己的生活》,并创作了毕业作品《老张》.接着,毕业,在广州工作.唐老师,我却一直没有和他断了联系.因为,在和唐老师不断交往的过程中,我愈发的觉得,我们真的是难得的那种忘年交.
我喜欢听他讲他过去的故事(虽然老人家记忆力不是很好,有的故事对我重复讲过三四遍,但我总耐心的去
听完),我在学校里遇到什么事情,做什么决定也喜欢和他进行分享.记得,08年,决定和朋友利用暑假时间,骑单车从珠海到北京,也跟唐老师聊过,唐老师很支持我的计划,他又怕我在路上遇到坏人,要给我一个气吹,说里面灌上肥皂水,等坏人走过来,趁坏人不注意,拿气吹喷坏人.赶紧跑.09年我毕业,离开珠海,我那时候已经在家里找到工作,可能以后很难见到唐老师了,总觉得这段缘分要断,机缘巧合,没想到一直坚持到现在.
《唐老师》这部纪录片对于我个人的意义特别不一样.因为,唐老师伴随了我读书求学的阶段,也伴随了我工作独自生活的阶段.八年间,我在成长,唐老师却一天天老去,我特别想去影像把与他共处的时光记录下来.唐老师,算是我的精神支柱.每当我在生活中遇到什么样的困难时,也总会想去找唐老师倾诉.他也不厌其烦的开导我.有时候也会给我讲他的故事.
2010年冬天,我有一段很艰难的时候,之前,广州的事情完结了,下一步的工作计划还没有着落,遇到一个喜
欢的女生,在一起短暂的时光后又分开了.去找唐老师吧,我对自己说.接下来,我集中了半个月的时间去拍摄唐老师.
之前拍摄唐老师,我的状态是比较随意的,有时候,带着摄像机去找他,可能在很长一段时间,我都没开机,都
在跟他聊天.当开始拍摄的时候,我的镜头也基本靠的很近,因为我和唐老师的距离就是摄像机跟唐老师的距离.一个人的拍摄,就是朋友跟朋友之前的聊天.唐老师推心置腹的话语,唐老师为人处事的方式.都让我学习到很多.
我愿意把唐老师的故事分享给大家,让大家知道,还有这样一个可爱的老人,他在坚持着做自己喜欢做的事情,只要坚持去做,那点困难,根本就不算什么.
我尽我所能的让更多的人看到《唐老师》,联系做一些地方的放映.这部纪录片,最近也把片子挂在网易视
频.希望大家都喜欢唐老师.我愿意把唐老师的故事继续讲下去.
但是,我也在思考,到底这部影片结尾在哪里呢?我个人是不希望等到老爷子仙逝以后结束以后的.第一,我
希望他也能看到这个片子(两个月以前已经送给他了).第二,我觉得,唐老师状态最好的时候停止拍就好了.还有,片子初剪版放映后,大家提了一些意见,我回去又拍了一段唐老师,但是,我会说,唐老师,有一些事情您讲的不是很清晰,能再重复一次么?我突然觉得,这样的关系不那么好玩了.有点太急功近利,于是决定,文在当止时候即止.
《唐老师》的剪辑思路
《唐老师》这部影片的素材量其实不很大,也就将近30个小时吧.但是,时间跨度很大,最早有06年的素材,
也有12年的素材.有夏天素材也有冬天素材,怎样把素材剪辑在一起,刚开始我也没有谱.
剪辑的时候,我在广州的一家青年旅舍作义工,做些很简单地接待工作.在前台,我新配了一台台式机,每天早晨上早班的时间,也就是我剪辑的最佳时间,早班人少,比较安静,那时候思路也比较清晰.等到中午或者下午客人多的时候,要忙着去接待,只能时断时续的剪辑.这种方式我也挺喜欢的,因为不断的抽离,不断会有一些新的思路跳出来.也很感谢古粤东山青年旅舍,让我在这里认识了对影片提很多好的意见的小米,帮我免费做英文字幕翻译的不路兄,不是不路兄熬夜翻译的话,影片也赶不上参加草场地五月的瑞士导演工作坊.
四月中旬我作出第一个版本,剪辑的很乱,好像要把所有事情都讲完.我置身其中,当然明白故事和故事之间
的关联,但是,如果一个普通观众来看,那是相当的一团雾水.我在想问题出在哪?
我曾经邀请一位教授影像的老师看我的片子,老师问:"是关于珠海唐家的唐老师的纪录片么?我之前已经看
过四部关于他的纪录片了."这句话引起我的思考.我的影片为何与众不同?我拍唐老师的目的是什么?
想了很久,我觉得,唐老师的一生固然很传奇,跌宕起伏,随便找出一段故事,都能做出一部纪录片.但是,我
为什么要拍摄他呢?我的经历有什么别人没有的呢?我突然发现,与唐老师的交往过程.反而最不容易被人复制的
也最特别的.于是,我把片子分成了四个部分,教书,故事,感情,渐老.
这四个部分的顺序,也就是我对唐老师的认识不断深入的过程.因为他做着免费私塾式的教育,才会让我认
识他,决定去拍摄他,接着,我发现这位老人有那么多的传奇的故事,坐在火车上,遇到铁道游击队炸车,过淮河,三次投新四军,差点被水淹死,第三次已经投靠到了,结果为了照顾在路上生病的朋友,又离开了组织.在听唐老师讲故事的时候,我和他慢慢成为了朋友.开始分享他的感情生活.与母亲将近半世纪的分离,没有结果的初恋,被劳教的生活.我和唐老师的关系更密切了,最后,我发现,一位老人,无论他的教学方法多么独特,他的故事多么的传奇,他的感情生活多么丰富,他总是在渐渐老去.我开始为他担心起来.他却说,"你看到墙上的铁环了么?我如果真的得了癌症,我就吃点好的喝点酒,爬上梯子,一下就拜拜了."这就是一位饱经风雨的老人,对于死亡的看法.
后记
感谢为纪录片《唐老师》提供放映机会的各个机构,感谢为这部纪录片提供过帮助的人.我希望,还能一直做纪
录片下去,因为,我喜欢听别人讲故事,我喜欢将这些故事分享给大家.
一直没有整理关于拍摄和后期剪辑的文字.再不写我怕真的就快忘光了,好在,很多记忆的碎片经常会闪现在我的脑海里.
唐老师小传
唐老师,名鸿光,民国十二年(1923年)生于北平,祖籍广东省中山县唐家湾镇人,曾祖父靠贩卖茶叶发家,四叔公为民国第一任总理唐绍仪,母亲为大学英语教授,父亲为京张铁路工程师.幼年家境殷实,入读美式幼儿园,接受良好西式教育,显露语言天分,英语水平突出日军占领北平后,母亲不愿与日人合作,在家做小甜点贩卖维持生计.唐老师赴南京投靠亲戚,在汪伪政府短暂做过一段低级公务员,
1943年,任教于南京明德女中,和大多数在日人统治下的青年学生一样,向往光明,曾三次投奔新四军,均未能如愿.抗日战争胜利后,回北平入读燕京大学,后转入北京大学西语系英语专业.新中国与苏联交好,俄语专业人才短缺,唐老师转入俄语专业,后赴安徽,任教于合肥工业大学,与一名俄罗斯女子结婚,六个月后离婚,未再娶妻.
反右时期,唐老师被错判为右派分子,接受劳动教养,后被发配回原籍,接受人民群众监督,文革期间,当过赤脚医生,烧砖工人,画过宣传画,1978年得以平反,任教于珠海市第一中学,因身体原因,退休.一直利用周末时间教授孩子们英语知识,2000年前后,回到唐家祖屋,与收养的孩子一家人平静的生活在一起.晚年最大的梦想就是把自己总结的英语教学方法整理出来,继而出版.
我怎么与唐老师相识
由小传可以得出结论，唐老师像一座宝藏一样,他的身上有太多的故事了.那我又是怎么认识的他呢?
2005年,我从北方来到南国的小城珠海,就读于北京师范大学珠海分校影视编导专业,唐老师就居住在位于学校半小时车程内的唐家镇上.
开学不久,我有个师姐要拍摄一个关于唐家镇的纪录片,找到我们几个学弟学妹去打下手帮忙,在拍摄民国第一任总理唐绍仪的故居时,偶然发现,从故居旁边走来一位老人,他就是唐老师.之前我们是没有想到过有这样一位老先生的.听说,唐老师是唐绍仪的亲戚(唐绍仪为唐老师的叔公),我们就跟唐老师去到他的客厅。
他的客厅很有意思,客厅被做成了教室的样子,有两列课桌,大概将近二十个座椅,正前方是一个黑板,黑板上面有几层木结构的阁子,阁子里摆着佛像.
这里除了会客吃饭以外,在周末,就会变身为孩子们的英语辅导教室.这几年,唐老师的身体不是很好,来上课的孩子们也越来越少,平时也就三两个,那些课桌已经不见了,这都是后话.
唐老师对这一块小天地很满意,他说,这种义务教学,不收费,工商局管不着,不是强制性的,学生出于自愿,教育局也管不着.我们采访了他大概半小时就告辞了.师姐他们再也没回来,而我却被唐老师深深的吸引住了.因为他的乐观豁达的性格,因为他老骥伏枥的事业,可能最最本初的一个原因就是,我英语很差,我想要是在之前遇到过这样一位老师,我的英语会不会好一点呢?
没想到,这样的开始后,不知不觉已经和唐老师相识了八年了.
以后,周末没事的时候,我总会坐公交车,去唐家镇去拜访唐老师,有时候带点水果,有时候干脆就空手去他家蹭饭.拿着从室友老杨那借来的索尼家庭dv,我开始了对唐老师的拍摄.
用了三,两盘dv带,我以唐老师为人物,拍摄了我的第一部纪录片,刚开始制作,没有任何拍摄和剪辑经验,完全胡来,记得影片开始片名出完以后,一个黑屏上打出了十几行的字幕,介绍唐老师的生平,读完这些字幕的时间,我估算了一下得有两分多钟.不管怎样,片子就做出来了.
可能是因为其他同学的影像作业都是关于学校故事的剧情片吧,我的片子在老师眼里很"特别".也得到了一
些鼓励.也是因为唐老师,我开始走上了做纪录片的道路.
这又何尝不是一种缘分?
唐老师的故事我还要讲多久
07年10月,我去了上海,参加了云之南纪录影像展在上海的巡展,我看了一大批优秀的独立纪录片作品,感觉
到,纪录片真的就像是作家手中的笔一样,可以自由的去"书写",这也坚定了我做纪录片的决心,陆续的又做了关于一座村子在城市化改造中消失的片子,讲述一位从事特殊教育的幼儿老师的片子,毕业论文我做了题为《中国私记录片-用镜头对准自己的生活》,并创作了毕业作品《老张》.接着,毕业,在广州工作.唐老师,我却一直没有和他断了联系.因为,在和唐老师不断交往的过程中,我愈发的觉得,我们真的是难得的那种忘年交.
我喜欢听他讲他过去的故事(虽然老人家记忆力不是很好,有的故事对我重复讲过三四遍,但我总耐心的去
听完),我在学校里遇到什么事情,做什么决定也喜欢和他进行分享.记得,08年,决定和朋友利用暑假时间,骑单车从珠海到北京,也跟唐老师聊过,唐老师很支持我的计划,他又怕我在路上遇到坏人,要给我一个气吹,说里面灌上肥皂水,等坏人走过来,趁坏人不注意,拿气吹喷坏人.赶紧跑.09年我毕业,离开珠海,我那时候已经在家里找到工作,可能以后很难见到唐老师了,总觉得这段缘分要断,机缘巧合,没想到一直坚持到现在.
《唐老师》这部纪录片对于我个人的意义特别不一样.因为,唐老师伴随了我读书求学的阶段,也伴随了我工作独自生活的阶段.八年间,我在成长,唐老师却一天天老去,我特别想去影像把与他共处的时光记录下来.唐老师,算是我的精神支柱.每当我在生活中遇到什么样的困难时,也总会想去找唐老师倾诉.他也不厌其烦的开导我.有时候也会给我讲他的故事.
2010年冬天,我有一段很艰难的时候,之前,广州的事情完结了,下一步的工作计划还没有着落,遇到一个喜
欢的女生,在一起短暂的时光后又分开了.去找唐老师吧,我对自己说.接下来,我集中了半个月的时间去拍摄唐老师.
之前拍摄唐老师,我的状态是比较随意的,有时候,带着摄像机去找他,可能在很长一段时间,我都没开机,都
在跟他聊天.当开始拍摄的时候,我的镜头也基本靠的很近,因为我和唐老师的距离就是摄像机跟唐老师的距离.一个人的拍摄,就是朋友跟朋友之前的聊天.唐老师推心置腹的话语,唐老师为人处事的方式.都让我学习到很多.
我愿意把唐老师的故事分享给大家,让大家知道,还有这样一个可爱的老人,他在坚持着做自己喜欢做的事情,只要坚持去做,那点困难,根本就不算什么.
我尽我所能的让更多的人看到《唐老师》,联系做一些地方的放映.这部纪录片,最近也把片子挂在网易视
频.希望大家都喜欢唐老师.我愿意把唐老师的故事继续讲下去.
但是,我也在思考,到底这部影片结尾在哪里呢?我个人是不希望等到老爷子仙逝以后结束以后的.第一,我
希望他也能看到这个片子(两个月以前已经送给他了).第二,我觉得,唐老师状态最好的时候停止拍就好了.还有,片子初剪版放映后,大家提了一些意见,我回去又拍了一段唐老师,但是,我会说,唐老师,有一些事情您讲的不是很清晰,能再重复一次么?我突然觉得,这样的关系不那么好玩了.有点太急功近利,于是决定,文在当止时候即止.
《唐老师》的剪辑思路
《唐老师》这部影片的素材量其实不很大,也就将近30个小时吧.但是,时间跨度很大,最早有06年的素材,
也有12年的素材.有夏天素材也有冬天素材,怎样把素材剪辑在一起,刚开始我也没有谱.
剪辑的时候,我在广州的一家青年旅舍作义工,做些很简单地接待工作.在前台,我新配了一台台式机,每天早晨上早班的时间,也就是我剪辑的最佳时间,早班人少,比较安静,那时候思路也比较清晰.等到中午或者下午客人多的时候,要忙着去接待,只能时断时续的剪辑.这种方式我也挺喜欢的,因为不断的抽离,不断会有一些新的思路跳出来.也很感谢古粤东山青年旅舍,让我在这里认识了对影片提很多好的意见的小米,帮我免费做英文字幕翻译的不路兄,不是不路兄熬夜翻译的话,影片也赶不上参加草场地五月的瑞士导演工作坊.
四月中旬我作出第一个版本,剪辑的很乱,好像要把所有事情都讲完.我置身其中,当然明白故事和故事之间
的关联,但是,如果一个普通观众来看,那是相当的一团雾水.我在想问题出在哪?
我曾经邀请一位教授影像的老师看我的片子,老师问:"是关于珠海唐家的唐老师的纪录片么?我之前已经看
过四部关于他的纪录片了."这句话引起我的思考.我的影片为何与众不同?我拍唐老师的目的是什么?
想了很久,我觉得,唐老师的一生固然很传奇,跌宕起伏,随便找出一段故事,都能做出一部纪录片.但是,我
为什么要拍摄他呢?我的经历有什么别人没有的呢?我突然发现,与唐老师的交往过程.反而最不容易被人复制的
也最特别的.于是,我把片子分成了四个部分,教书,故事,感情,渐老.
这四个部分的顺序,也就是我对唐老师的认识不断深入的过程.因为他做着免费私塾式的教育,才会让我认
识他,决定去拍摄他,接着,我发现这位老人有那么多的传奇的故事,坐在火车上,遇到铁道游击队炸车,过淮河,三次投新四军,差点被水淹死,第三次已经投靠到了,结果为了照顾在路上生病的朋友,又离开了组织.在听唐老师讲故事的时候,我和他慢慢成为了朋友.开始分享他的感情生活.与母亲将近半世纪的分离,没有结果的初恋,被劳教的生活.我和唐老师的关系更密切了,最后,我发现,一位老人,无论他的教学方法多么独特,他的故事多么的传奇,他的感情生活多么丰富,他总是在渐渐老去.我开始为他担心起来.他却说,"你看到墙上的铁环了么?我如果真的得了癌症,我就吃点好的喝点酒,爬上梯子,一下就拜拜了."这就是一位饱经风雨的老人,对于死亡的看法.
后记
感谢为纪录片《唐老师》提供放映机会的各个机构,感谢为这部纪录片提供过帮助的人.我希望,还能一直做纪
录片下去,因为,我喜欢听别人讲故事,我喜欢将这些故事分享给大家.
