爱情的化学分析（Chemical Analysis of Romance）学科导读

课程简介：

罗曼化学（Romantic Chemistry），类似于物理化学（Physical Chemistry）、有机化学（Organic Chemistry）、分析化学（Analytical Chemistry）等其它学科，是化学的一个二级学科。又称化学爱情理论，其主要研究对象为爱情及其他亲密关系，运用的研究方法是比较与对比（comparison & contrast）。

本课程要求学生有结构化学基础。（讲师有话说：这个要求并不高，只要在中学阶段学过物质结构与性质的同学都可以达标）

导读试听课教案：

L'Ami de mon amie (1987) 本片是侯麦《喜剧和谚语》系列的第六部，启发灵感的谚语是“我朋友的朋友也是我的朋友”。 《女友的男友》是侯麦“喜剧和谚语”系列的第六部，灵感源于俗语“我朋友的朋友也是我的朋友”。

这句话的结构并不陌生。同学们应该听过类似的一句话：朋友的敌人是敌人，敌人的敌人是朋友。没有永远的朋友，只有永远的利益。国际关系学（International Relations, IR）的理论运用在人际关系上，那显然是字面意义的高射炮打蚊子。我们不展开细讲，回到那句谚语上。

它迥异于我们在学习西欧封建社会特色时接触过的那句：我的附庸的附庸不是我的附庸。

相信大多数人在看到片名“女友的男友”时想到的大概是，也只敢是：我的女友的男友不是我的男友。

刨除死板的礼教道德标准的约束后再来细品电影情节：“我的女友的男友”变成“我的男友”，这一过程很难不让我们这些有化学常识的人联想到最早学到过的几个基础氧化还原反应之一：单质铁从硫酸铜溶液中置换出铜。

说详细一点就是：

1.机缘巧合下，布莱莎（单质铁）与莉亚（二价铜离子）成为朋友

2.莉亚有男友费宾（硫酸根离子），布莱莎置换莉亚（布莱莎与费宾两情相悦）

3.布莱莎很有个性（铜单质活泼度不高，难发生反应），只有同样有个性的亚历山大（有强氧化性的浓硝酸）能引起她的兴趣（浓硝酸能和单质铜反应）

4.亚历山大帅气迷人（氧化性强），是当地社区有名的帅哥，布莱莎（铁）起初也为他所倾倒，却屡次见面时都紧张得结结巴巴（铁与浓硝酸发生钝化反应，金属表面形成致密的氧化物，阻隔后续反应发生）。

甚至着装配色都能依稀符合化学物质特性：影片最后让人啼笑皆非破涕为笑的那段对话处，彼时两位女主角都已确定恋爱关系，莉亚着蓝裙（二价铜离子呈蓝色），布莱莎着绿裙（亚铁离子呈绿色）；两位男主穿着不符溶液配色，可能是因为男人并不是重头戏。不知是侯麦化学功底好，还是意欲营造仲夏夜之梦之感的一箭双雕。

关于侯麦的电影就说到这里，接下来我们正式学习我们这门学科，“罗曼化学”。本学科的特色就是把人际关系比作化学键。若是对粒子与粒子之间的连接方式谙熟于心，则对人与人之间的联系也不会无计可施。

在此需要提醒大家：使用比喻的修辞，会增加意涵（connotation）不确定的风险。而本学科因为通篇建立于以人际关系为本体、化学键为喻体的比喻上，所以每一个字、每一个理论、每一通推理论证都要求指明本体与喻体的相似之处。只有戳穿窗户纸，才能避免雾里看花。

在接下来的讲演中也请同学们注意观察我如何提高意涵的确定性。

“社会原子化”是一位学者用于概括当今社会连接状态弱化现象的施指，我们今天不讨论如何改善这一现象，我们顺着这个思路想，想象自己就是原子。但我们生下来不一定都是赤条条一人无牵挂的，我们可能生在一个家庭中，那么与家人就会组成分子，或者单质金属，或者其它物质。这种先天的连接也不是不能被打破的。

圣艾克絮佩里叫做“驯化”的事情，有的人又叫做建立感情纽带，我们在学科背景下，把它叫做化学键的形成。

化学键有三种：离子键、共价键、金属键。我们从离子键说起。这是一种让人看了有些害怕的关系，因为它说白了是电子的转移——好像在预示着人一旦进入感情生活就势必失去些什么。所以像共价键、金属键这样共用电子对的做法，在我看来，更好些。当然，个人可以有个人的想法。

粒子在远距离下相对势能几乎没有，在极近的距离下，又有强大的互斥作用，只有保持在一定的距离，才处于稳定的状态。和纪伯伦《论婚姻》末三句一致。（And stand together, yet not too near together. For the pillars of the temple stand apart. And the oak tree and the cypress do not grow in each other's shadow. 译文：要站在一起却不能靠得太近：因为庙堂里的廊柱是分开而立，而橡树和松柏也不能在彼此的树荫里生长。）亲密关系中也要保持距离这个道理很简单，以至于我进行化学类比显得有些夸张。确实，说理还在其次，讲这个知识点主要是为了引出“能量”这个概念。

我们化学是一个变化的学科，那么为什么会发生这些变化呢？学过热力学的同学知道吉布斯自由能，笼统地来说，我们可以通过吉布斯自由能小不小于0来判断一个反应、一个变化能不能自发进行（van't Hoff公式等物理化学知识不是本课程重点，在此不展开）。

吉布斯自由能大小取决于焓变（反应放不放热）、熵变（混乱度是否增大）和温度。焓变、熵变取决于物质的性质——就好比两个人之间关系如何，主要看两个人气味相不相投，客观环境中的某些因素也会促进两人培养感情，比如创造一个危难时刻，利用吊桥效应，就有如升温的作用。有的学者会认为吊桥效应的使用不能比作升高温度（降低吉布斯自由能），而应当比作催化剂的使用，即心理学上的小花招只能加快反应速率，加快二人建立感情，若二者本就不调和，那么无论怎样使用催化剂，也不会有反应的。

我认为在此处纠结能不能利用客观环境培养感情并不是很重要，因为化学平衡是动态变化着的。比如侯麦的电影中，在布莱莎这个外来因素介入前，莉亚和费宾的关系是马马虎虎还能应付，就好比硫酸铜溶液是一个相对稳定的环境。可是无论环境多稳定，只要有更合拍的人（活泼性更强的金属）出现，该反应还是会反应的。置不置换是吉布斯自由能说了算的，不是人伦道德能约束得了的。

除非，我们照着“社会原子化”的本义来，完全把自己与世隔绝，才能避免外来者的介入。当然我觉得真要这样做的话会很无聊，不过有人觉得泛舟蠡湖是好的选择，我也祝你们能找到愿与你退隐江湖的人。

对剩下的人来说，多反应多尝试多摸索，才会有五彩缤纷的世界。祝你们都是铬，越反应越有多姿多彩的色泽。

好的，那么这就是今天的内容，我留个课后作业吧：

在分析电影的过程中，我把两位女性比作金属，一位男性比作酸，但这个差别并没有强化性别差异的意思。你是否可以从费宾与亚历山大的角度、运用化学知识，分析二人的感情变化？