奔跑中的执着和纯真。。。

好像看过的伊朗电影多多少少都带着这样淡淡的写实味道，而这样的写实镜头聚焦在孩子的身上却格外的显得酸涩。。。
孩子的世界和成人的世界之间是否有难以逾越的沟壑？或者说是成人忽略了孩子的情感还是孩子们找不到如何正确表达他们真实意图和情感的方式？这样的一个矛盾在傍晚小主人公发现同桌的作业本的瞬间展开。。。孩子的思维是单一而执着的，他们是没有太多社会经验的单纯，因此，当老师为了达到“教育”目的而说出威胁“将拉扎要开除回家”的语言后，阿默的思维会自然而然将这样老师的话认真的执行，而且违背了将是一件很严重的问题。。。于是阿默在大人严格的“规矩”下，开始了执著的寻找朋友家的路，他不断的奔跑，想尽各种笨拙的办法来来回回在自己家和朋友家的社区之间穿梭，那条W形迂回的坡路，在电影画面中不断呈现阿默执着的身影，而山路的曲折也许也正是象征了这样一个只有孩子眼中世界的搜寻路的曲折。。。
孩子在成人眼里总是一个被严格规矩的东西，依阿默爷爷的观点：孩子从小就要被训练的守规矩，可以忘记每周给孩子零花钱，却每4天一定要找个理由教训孩子一顿。。。于是孩子们的情感和意见相对于成人们的关注是那样的渺小而被忽略。。。因此当阿默不断对大人们提出询问和要求的时候，他似乎象是一团透明的空气，没有得到任何回应，忽然让我联想到哈里波特进入冥想盆里看到各种情景却对于他的惊呼和提醒没有反应的悲哀。。。而恰恰是被大人们忽略的孩子之间却能在相互间予以重视和交流，而在整部电影中唯一诚心帮助阿默的大人是一个年老的同样被人忽略的门窗匠，他不停向阿默讲述他曾经做过的各种门窗，却从一个不同的角度表述了老人的孤寂，而恰恰是这个唯一重视阿默的老人的孤寂，映证了孩子的世界也恰恰是成人世界中另一个孤寂的群体。。。最终朋友的家没有找到，深夜阿默的沮丧和末日来临的心情一如门外大风呼啸下那凄凉。。。
第二天，阿默上课迟到了，当他喘息着迅速拿出同桌的作业本，并告诉他已经替他做完了作业时，拉扎近乎绝望的情绪中展现了希望，恰此时老师过来开始检查他俩的作业，老师仔细检查了拉扎的作业本并在本子上画了一个大大的勾，这时的镜头慢慢聚焦在一朵夹在作业本中的小花上，这是阿默在寻找拉扎家的路上，老门匠在路边摘下的一朵野花。。。老门匠对阿默说：多漂亮的花啊，把它夹在本子里，别丢了。。。我不知道老门匠是否有所比喻，但是导演在设计这场景和台词时一定隐含了一种小小的提示：漂亮的小花－普通而纯真的友谊，需要细心的呵护和收藏。。。