看完这集芬兰教育的纪录片,给我最大的启发就是,我们为什么要学习?
身处于中国应试教育的大军中,一提起考试、学习就提不起兴趣,甚至还会焦虑和厌恶。对啊,我们从小就被教育说要好好学习,可是从来没有人会告诉我们,为什么要好好学习,怎么好好学习?
就拿我的亲身经历来说,父母都是工薪阶层,一直忙碌奔波于工作,很少有时间关注我的教育。所以很多学习上的事情都是我自己选择和决定的,很多学习上的方法也是我自己摸索出来的。家庭教育的缺失,由于人口数量高而导致的集体教育的弊端,导致一些很多教育的隐性问题。父母要求我们好好学习,获得优异的成绩,可是他们却不关注于孩子本身,是不是擅长学习?自学能力怎样?喜不喜欢学习?除了学习以外的其他爱好?
孩子就像是一颗种子,会在他该发芽的时候长大的,教育是用来帮助他们茁壮生长的,而不是用来扼杀他们天性的摇篮。教育应该符合孩子的身心发展规律,循序渐冷,切不可拔苗助长啊,否则只会适得其反。
适合孩子的教育就是最好的教育。很对家长喜欢替孩子做学业上的决定,比如多报课外辅导班,在孩子很小的时候就替孩子报过多的兴趣班,然而他们并没有考虑孩子的需要和接受能力。这样不适合孩子的教育真的好吗?
健康快乐最重要。芬兰的小孩从小到大接受的都是快乐教育,对啊没有什么比快乐更重要的事情啦。
为了生活而学习。中国的很多孩子存在一个问题,就是生活自理能力太弱。这是很可怕的,这意味着他们走入社会后有很大一段时间是没有办法自己生活的。在孩子的各个成长阶段,都要帮助他们掌握一些生活技能和尝试,让他们学习一些生活的基本知识,这无疑是帮助他们成长的最好的方法~
学习最好的教材是自然和真实的生活。芬兰的小孩从小就被鼓励去接触大自然,去亲自感受大自然的颜色、气味…大自然就是最好的老师~人要学会和自然和谐相处,亲近自然啦,然而很多中国中小学生却每天被大量家庭作业和学业负担捆绑住,没有时间去感受自然,少了点儿那么些灵气。
所以,从最基本的角度去思考,作为人,我们为何去学习?
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看了这一集,特别是去看望老人画画的的那一段,我们总是想着竞争,要做的最好,甚至周轶君画画的时候也大概害怕自己画的不够好,中国人潜意识的“要与他人比较,”看到周轶君哭出来那一刻,也击中了我的内心😭。但是我好怀疑真的有这种教育吗,不可思议
周轶君哭了那一刻,我也是被戳到了,内心“潜意识”的害怕自己比较差,被拿去作比较,价值感下降
张锡峰:努力学习是为了拱城里白菜。
是的,除了学习文化课和写作业,其他的机会会少很多,因为父母担心影响学习,所以都自己承担,父母累,孩子也少了很多锻炼机会。
我小时候很多都是在别人家学的,锯木头,劈柴,使用木工的工具等,还有钓鱼,庄家地的活。现在想想都是一种锻炼机会。
至于为什么要学习,芬兰是为了自己的提高,即使不和别人比,也要进行自我提升,这个我认同,有很多条路可以做,即使不是现代意义的成功,也没有关系。理解很容易,但是去做就很难了,我们始终受大环境影响。
是的,除了学习文化课和写作业,其他的机会会少很多,因为父母担心影响学习,所以都自己承担,父母累,孩子也少了很多锻炼机会。
我小时候很多都是在别人家学的,锯木头,劈柴,使用木工的工具等,还有钓鱼,庄家地的活。现在想想都是一种锻炼机会。
至于为什么要学习,芬兰是为了自己的提高,即使不和别人比,也要进行自我提升,这个我认同,有很多条路可以做,即使不是现代意义的成功,也没有关系。理解很容易,但是去做就很难了,我们始终受大环境影响。
张锡峰:努力学习是为了拱城里白菜。
给老师推荐芬兰作者这本《现象式学习》,主要揭露介绍了芬兰的教育变革核心,从教什么到怎么教和怎么学的转变。也就是把原来单纯传授知识的内容,转变为培养和提高学生学习能力的内容。感兴趣可以给宁邮寄读读看哈哈哈~
好的!有机会看看,谢谢推荐辣~😊
看了这一集,特别是去看望老人画画的的那一段,我们总是想着竞争,要做的最好,甚至周轶君画画的时候也大概害怕自己画的不够好,中国人潜意识的“要与他人比较,”看到周轶君哭出来那一刻,也击中了我的内心😭。但是我好怀疑真的有这种教育吗,不可思议
周轶君哭了那一刻,我也是被戳到了,内心“潜意识”的害怕自己比较差,被拿去作比较,价值感下降
但是教育的社会属性就是培养统治阶级需要的人啊。。这个跟国情也有关系吧,老师只是奉命行事有什么办法呢?我们的教育和芬兰的教育不同,本质原因是否还是人均资源占有度的区别。
我们这里人多需要更多的螺丝钉
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