青春的傷痕

說起青春電影，最喜歡的一部始終是《青春電幻物語》。《烈日當空》中，男角在一片灰壓壓的天下呼喊，天、人、天線的組合形如《青春電幻物語》中的男角戴著耳筒，站在天線下的綠草地上叫喊一樣，一灰一青，卻有著同樣殘破的青春。然青春留下的傷痕卻不一。《青春電幻物語》中的年輕人，灰暗而寂寞，只能依靠網路及音樂掩飾心裡的創傷，然心底那空洞卻不斷地擴展，尤其是當他們了解到年青不代表不死的時候，那種灰暗就如咒一樣把身心全都蝕掉，甚至把身邊的人都蠶蝕，迫身邊的人都與自己一樣過著同樣灰暗，甚而是更加灰暗的生活。《烈日當空》中青春的殘破卻是個人的。大家面對著相類的傷痕，聚在一起說是分擔，其實也是各自修行。傷痕只能靠自己的手去平復，縱然這雙手太小，能靠的其實也只有自己。並不是沒有人關心，像怒榮的父親雖然常與怒榮發生爭執，可當怒榮受了傷，他卻感到痛心，慈愛地摸摸他的頭，沒有像平常一樣責難他，又如肥毛的母親雖然常離開香港，但她也不是完全不理肥毛，在家的時候仍是有問候兒子。有些時候，並不是家長不愛惜子女，而是大家本來就生活在兩個世界，即使是一家人也不代表能夠心靈相通，甚而是在不知不覺中傷害了對方。怒榮的父親其實很著緊兒子，但他不懂表達，總是喝罵兒子不爭氣。兒子痛恨父親，經常以衣櫃作為發洩對象，把櫃門也都打壞了。

　　父母子女的不能相融造成了孩子心中的痛楚。而整個社會的制度（特別是考試制度）則進一步對孩子造成壓迫。這個七人組在老師心目中是滋事份子，是「垃圾」。當老師留阿褶下來，要他做卷的時候，他痛心地告誡阿褶，但當他看到阿褶交給他的答卷時卻會心微笑了。阿褶答的不是試卷所要求的答案，卻是老師心中認同卻沒有說出來的答案。孩子的「敗壞」並不在於他們不懂事，而在於他們太早熟，一早已經看透了考試的無意義。牛蒡是唯一一個盡力去溫習，想在考試中得到好成績的人，結果他卻是唯一一個無法去考的。為了考試，他犧牲了一切，直至昏睡於病床上，才能得到自由。可這些犧牲到最後都沒有用，他躺在病床上時仍是被父母嫌棄，父母沒有因為他曾努力而接受這個兒子。

　　這個世界的不合理透過劇情，透過怒榮的讀白一一道出。電影一方面以第三身的角度去俯視發生在七個年青人身上的事情，另一方面又以第一身的角度，借怒榮之口道出年青人對這個世界的想法。例如有一段寫怒榮想像自己被人稱為垃圾，他在行人隧道中前行，路人在紅光中向他走來，對他投以卑視的目光，有的更乾脆叫他「垃圾」。導演經常借此類幻想畫面直接表達出青年人的想法，除了這一段，還有眾人對性交短片的看法、牛蒡脫離一切自由漫舞等。導演藉這種手法來深化交代人物的想法，這種設定原是不錯的，拍也都拍得漂亮，然現實與幻想的交接卻常顯出一種突兀感，無法把這些片段圓滑地融入現實片段之中，原是好的，反而成了敗筆。

　　總的來說，《烈日當空》仍是一套不錯的片子，至少它在交代年青人的心態上有著實感。然這部片子出場的角色實在太多，每個角色都只碰著外皮，挖不到深處，雖然部份設計下得精巧，但也只能說是有精句而無良篇，過於蜻蜓點水，有欠完足。