从《愤怒的小鸟》，看愤怒的小孩——谈亲子教育中的愤怒情绪管理

《愤怒的小鸟》讲了一个典型的好莱坞英雄主义故事：

鸟主角Red本是个讨人嫌的鸟岛居民，性格易怒，冲犯客户８，被法官判入“愤怒管理”课程学习。在“无限包容小组”的潜移默化中，他和另外两只易怒的小鸟Bomb、Chuck成了好朋友，结果带领全岛鸟民共同抵御猪群外侵，成了鸟族英雄。

从剧情来看，一个开始为反面角色的人物，故事是如何急转直上的，全靠“有一天，一个绿猪带领的舰队上岛了”这个情节突变。

而对Red一次又一次的升华改造，则通过敌人绿猪的对比、偶像神鹰的侏儒表现，一步一步烘托出了Red的英雄形象，在最后鸟猪大战中，Red的英雄主义更是发出了爆炸式的光芒。——嗯，好莱坞拯救世界的梦想，什么动物都适用。

所以单看电影情节，简单粗暴直线条，非常适合孩子。不过我觉得最有意思的，却是英雄主义之外的另一个隐形主题——“愤怒”。Red的“愤怒”，如何在故事中从有害行为变成了有益行为，这是有趣的转变。



愤怒的小鸟历经三次转折：

第一次愤怒，在故事开始。Red送蛋糕迟到，耽误了客户的派对，却把错归在客户身上，并以暴力相加。他不负责任，伤害他人，甚至在法庭上理直气壮的辩论，认为都是别人造成的。

第二次愤怒，Red有了变化。他虽然毫不负责地把迎宾小鸟打烂，但当看到主人Chuck的悲伤反应时，他感到了自责。这时你发现他已经有自省了，对自己的愤怒有了反思。

到第三次，Red对猪群的谎言入侵行为感到愤怒，但没有人相信他。他没有用情绪解决问题，而是做了两件事：一是联合Bomb和Chuck去找证据；二是找神鹰寻求帮助。

而在这一阶段，Red的愤怒又细化到了好多情绪点：
找到神鹰后，他对神鹰无能的表现很失望，本应愤怒，却转变想法，觉得自己变强最重要。
在准备和猪群战斗前，Red把集体愤怒情绪变成了一种动力，令鸟民们有信心击败庞大的敌人。
而最后和绿猪决战时，他差点被绿猪激怒，却平静下来问自己：“愤怒能解决问题吗？”他想到“不能”，就用谈判转移了绿猪的注意力，最后成功打败了它。
当大家都把功劳给神鹰时，Red本应愤怒的，也没有愤怒，而是平静地回到住处，没想到却成了大家公认的英雄。

好莱坞的本事就是把一种情绪从头说到尾。单单“愤怒”这一点人格特征，就可以让主角复杂起来。故事中Red对自己愤怒情绪的管理和转化有目共睹，从开始一个鲁莽、不负责任、满口谎言的坏小鸟，变成了一个有勇气、敢批判、敢担当的正义英雄。他把愤怒化成了批判精神，也用真正的智慧解决了愤怒解决不了的问题。





从“愤怒”这条隐线的讲述中，我们能学到什么呢？

将拟人化的“小鸟”打回人形，我们不单可以在Red身上看到自己的写照，作为一个母亲，观影过程中我也联想到了孩子愤怒情绪管理的问题。

我的女儿两周多时进入了一个易怒期。她看见东西会砸，容易对人发脾气。凡是不顺应她的行为，她会无所顾忌地表示反抗——这和故事开始时的Red很像，不由分说地愤怒——而孩子愤怒的结果就是同样激怒大人，我们总是本能地反应：“不许砸！听到没有！”——当然了，她根本不会听进去。


我惯用的方法是声东击西。当孩子对某件事情愤怒时，转移她的注意力。比如她把小熊扔在地上了，我去拿芭比娃娃，让她练习搭配衣服。她喝美素的奶粉吐出来，我换合生元，给她换换口味。她生气地砸书了，我会带她到户外转转。转移愤怒的情绪，用新的东西让孩子愉悦。


第二种方法是用同理心向孩子解释。其实在《愤怒的小鸟》里，Red在“无限包容小组”里学习的就是同理心。他原本意识不到自己发泄的行为会给别人造成伤害，但当他看到朋友受伤的反应时，会意识到自己的行为不妥。

在亲子教育中也是如此。

当女儿习惯性地砸东西时，我会问她，如果妈妈这样把你扔在地上，你会疼吗？她说疼。我说，那你把小熊扔到地上疼不疼？她立马会感到小熊也疼，就赶紧把玩具捡起来安抚。

同样的，当我知道她在幼儿园调皮捣蛋时，我会问她，如果那个小朋友对你做同样的事，你生不生气？她想了想，点点头。那她就明白了自己做事的尺度。


第三种方法是我在看电影后意识到的，解决愤怒情绪的根本方法，是给予足够的爱。

在《愤怒的小鸟》里，Red的愤怒情绪来自于幼时被反复质疑，吸收了太多的负面能量。比如他被人嘲笑“海苔眉毛”，被人嘲笑是个孤儿，种种受欺凌的感觉，都让他变得易怒。愤怒让他学会保护自己。

他从小到大都没什么朋友，愤怒一直在变相地保护他，直到他进了“无限包容小组”，感到了老师的爱和同学的友谊。当他第一次主动邀请Bomb和Chuck玩耍被拒绝时，他是很失落 的。当然他也意识到了，自己不恰当的行为会带来怎样不好的结果。

在无限包容小组学习的一段时间里，Red慢慢得到感化。而当绿猪入侵时，他和自己的小鸟朋友们联合起来，他获得了信任和勇气，才真正将愤怒转化为正义的力量，做出了更有意义的事。

在这过程中你会发现，群体行为（从个体到小组到整个族群）化解了Red的孤独；在群体行为中产生的爱，以包容、信任和鼓励的方式，最好地化解了愤怒。

所以当Red的朋友们看到小岛上塑起神鹰雕像为他忿忿不平时，他却不再愤怒。因为他在这一事件中感到了自己的力量，感到了友谊的力量、被整个族群信任的力量。他不再质疑自己，也不再迁怒他人，自信和被他人信任，真正解除了他的心头锁——愤怒。

而应用到我们的亲子教育中，也是同样的，值得推敲。

首先要分析孩子易怒的情绪从何而来，是否单单发脾气，还是有背后更深层次的原因？我们大人的愤怒常常来自于委屈、不被认可。如果站在这个立场为愤怒的孩子想想，作为父母也应反思在日常生活中我们是否给了他们足够的信任？

当他们提出某个建议时，我们是不是习惯性地说“不准”，先否定他们的提议，然后强制执行我们的？
当他们犯下错误时，我们是不是不由分说地先责怪他们，而不听他们解释背后的原因？
当他们没法做好一件事感到沮丧时，我们是不是也用同样的怀疑施加给他们，让他们自暴自弃？

……种种生活的细节，其实都是孩子们愤怒的原因。正如在《愤怒的小鸟》中，Red回忆过去想到的那些小细节一样。其实有很多是环境和周围人的负面评价造成的，只是当时没有人引导，他将这些负面情绪变成了愤怒。

当我们发现不为人知的细节、真正洞察愤怒背后的原因后，我们便不应再简单粗暴地把易怒的小孩定义成“坏小孩”。而每一个容易发脾气的孩子都有可能像Red那样，把愤怒转化为批判精神和勇气，真正地施展自己的力量。转变的可能性倚靠的是什么？绝非孩子的自觉意识，而是由环境（教育）带来的影响——例如父母与孩子一起互动游戏，和他们一起玩，鼓励他们完成不自信的事；帮助孩子融入群体社交空间，让他们意识到自己在群体中发挥的作用，对自己建立更强的信心。这些都是给予爱的方法。

《愤怒的小鸟》教会了我什么呢？——用爱去化解愤怒，愤怒也可能是积极的。