教育中的“二八定律”

电影其实一般，但是里面有句话触动到了我，教育就是一种服务，这更像是表述现在一些非常一般的大学，比如我读的那一所。现在已经很少部分大学or大学老师仍然在认真搞学术了，大部分，宛如一种延迟就业的方式，高中毕业后，延迟孩子们步入社会的一种pre社会的形式，较社会单纯、较中学复杂，介于开放和不开放之间的一种模糊状态，家长们付学费、生活费，孩子们在学校里面学习很多不做学术就用不到的知识（工作能做到本专业的，在我同学里面少之又少），衍生了学校周边的各种餐饮、服务行业。四年之后毕业，步入社会，有不少人接触到的也是当头一棒。我属于没有真正接受过社会毒打的那一部分，幸存者偏差，让我对社会的认识也不深刻，甚至略显幼稚。而我的周围，学历在工作中并没有什么用处，学历不等于能力，也不等于你的实际水平。世界是一个巨大的草台班子，在这其中，真正能够推动社会进步的人，少之又少，大部分的我们，只是程序运行中的冗余代码，食之无味、弃之可惜的，做着可以被未来机器人替代的重复劳动。也许管理学中的二八定律，在教育界同样适用。在社会相对平稳、二八相对壁垒分明的情况下，君子之泽，五世而斩，富不过三代这种各类与实践紧密结合的理论下，很多人等的，就是那个“二”当中的人被淘汰下神坛，空出的那个缺口，所谓的上升通道。或许是基因彩票，或许是真的彩票，令你可以升到“二”当中，在其中继续努力，保持自己“二”的位置。至于大部分剩下的“八”们，如电影🀄️所说，“八”也有“八”的活法。