《我们由奇迹构成》的五层意思
这篇剧评可能有剧透
好的作品总有两个特点,一是经得起反复看,一个是每次看都有新发现,《我们由奇迹构成》就是例子。故事讲述一个教授动物行为学的大学老师相河,热爱动物,热爱研究,不遵循固定社会观念。在外人看来,他的行为格格不入,却用自己的观念影响了身边人。
如何与自己相处,以及自己与外界的关系,是众多文本影视轮番讲述的主题,以动物研究为切入是少见的。女主角水本育实,是一名优秀的牙科医生,登上杂志封面,还坚持学习中文和经营学。初次见面,在小朋友虹一引出的问题“为什么龟兔赛跑中乌龟胜利了?”,相河直言,育实是“兔子”,后来也由她自己道出原因,兔子是因为想证明自己很厉害才与乌龟赛跑的。这一下故事第一层意思就出来了,学习的目的到底是什么?为了追求优越,还是别人认为我很厉害?当然,相河就是该论题的答案,兴趣、或说好奇心,是启蒙的第一老师,研究动物,了解其行为的过程中,相河因此平静而满足。这不是大开脑洞的答案,但巧妙的是,编剧并不直接道出观念,由通过水本的问话,“我该如何才能跟自己相处呢?”,而后一只松鼠穿过相河花了很多心思搭的松鼠桥,两人惊喜莫名相拥哭泣,故事结束了。表达很含蓄也很文学,不错,影视居然也很文学。这是另一个大的话题,影视之与文本,莫过于画面之于语言,正如文章一定要有语言的意识,而影视的核心,在于画面的意识,画面的虚实、调度、手法,当是影视描述的重要手段,一味通过语言表达观点,如是牛刀杀鸡,鸡刀杀牛了。悬想编剧通过相河说出答案,那多么无趣,多么非文学。
在该问题之上,又生出问题,就是小时候的相河,与他人格格不入,融不入其他的圈子,“我小时候一直哭泣”;略长大的相河,在动物学发表中得到了所以人的赞赏,他因此变得开心,在研究方面也变得功利,最后失去了研究动物的乐趣。两个过去的相河都是现在相河的反面,一个的答案是,就是一个勺子,也有一个勺子的用处,而且勺子除了吃饭,也会在意想不到的地方起到作用;另外一个,还是说明水本的问题,想证明自己很厉害只会失掉对知识,对事物原本的乐趣和好奇心。由此,小说的第三个向度出来了,原来相河不是一上来就超凡入圣,带着类似哲学般的思想看世界,也是与其他人一样,面临各种变化,陷入各样窘境,最终一步步找回自己。
由此又生一问,既然我们与自己的相处就是满足好奇心,去做自己喜欢的事情,那么生活中你不喜欢的事情呢?紧接着,任课老师樫野木聪发难,引出该问。相河问爷爷,热爱自己的兴趣,让自己的光芒放大的同时,不喜欢的事情也进来了,我变得很难过。“是吗,那很好呀!”“相河老师很顺利嘛”,爷爷和教导主任如是说。是的,遇到不如意又如何呢,我们正是由于不断认识,不断研究,才延伸了触角,接触了另外的事物,相河将其推向了终点,他想去宇宙,所有人都惊呆了,这就是他的答案。他为此开始学习俄语和游泳。
最终是看完全篇,小说的第五个思想也出来了,就是我们与外界的关系,可以发现的是,育实、虹一的妈妈、学生、樫野木聪都站在其反面,认为外界的东西是对“我”的约束,让我无时不刻不在思考别人会如何想,我因此不该做什么或该怎么做。“谁会有这样的想法”,最开始由相河提出,后来影响了育实。不但如此,到最后,也再次呼应了开头,爷爷问摔碎碗的小相河,怎么样才能重新让破碎的碗重新散发光芒,它变成了龟的躲避屋。这是作者最终的回答,我们不但不应该思考别人会如何想,同时是坚持自己的观念,散发自己的光芒,当自己的光芒无限大时,也因此照亮别人。
《奇迹》向度很广,问了很多问题,就像相河一直重复的,又是一个谜。看过了各样的事情,回过头来,还是回到初始,回到自己,认识自己,是人生最后一件大事。