如何让自己不生气丨《冲出逆境》电影生命教育

ANGER

一、楔子

英文片名anger，直译是：生气、愤怒。中译：翻滚的雷声，煞是绘声绘影，只是少了光电与雷击，就又不到位了。或译：冲出逆境，纯然励志影片的心意，延伸了整部影片的主题与价值。影片实际表达的内容，是一个易生气的人，惹事生非老是被处罚，接受行为矫治，而产生控制情绪的能力（疗效一）？或降低引爆生气的阈值（疗效二）？都不是。这个易怒的人，只要被挑衅，还是一再爆发剧烈的愤怒，尤其是攻击行为。这部片子除了描述「拒诊」、「就诊」、「回诊」、「停诊」、「复诊」……以外，把「寻根」找回原生家庭的亲情连结，当成「治愈」的美满结局。这部片子描述「心理治疗」或「行为矫治」历程，却没有看到前述二个疗效。反而把疗效寄托在「生命教育」，找到亲生母亲以及父系亲戚家族对他的接纳。来自于女友，尤其是家族亲情的幸福感——这就是疗效因子吗？

二、生气

生气，是人类的「警戒色」。当认知与认知发生冲突，认知与行为发生冲突，行为与行为发生冲突时，向自己或对方或第三者爆发之「攻击性表情与身心状态」，称之为生气。生气时，脑部αβθδ波全部激烈发电，血液快速冲上头部，眼睛与颜面血管充血涨红。牙关必须咬紧，下颚必须用力，才能配合与控制一波一波爆发的强烈脑波风暴。为了支撑整颗爆动的头颅，颜面肌肉会抽搐、脖子会粗硬，肩颈手臂和胸背肌肉都必须用力收缩，提供紧急的加强支撑力道。配合心脏强力压缩收送血液，胸腔必须持续强化扩张与收缩，……活生生一幅「呆若木鸡」——怒发冲冠的红脸木鸡。

这种「木鸡」型的不动姿势，是动物界共有的「僵直反应」。僵直反应让动物与人，停留在警戒状态。气消了，僵直状态萎缩。气爆了，僵直状态就炸开。炸开了，「警戒状态」就转变呈现「攻击状态」——张眼瞪人，出口骂人，动手打人，拿东西砸人，执刀砍人，开枪杀人……。在比较心理学中，动物都先出现警戒状态，之后才出现攻击状态。动物界的共相是——警戒状态并不一定引爆攻击状态。超脱于动物界，「觅食需求」与「躯体受威胁」的二大激发条件，人类生气是另一种独特的警戒状态。单纯的思维活动，以及非攻击性的交流互动，都能引发这种以情绪表出为主导的身心警戒状态。而且人类可从警戒状态进入攻击状态，却也可以直接进入攻击状态。

生气时高频脑波持续剧烈放电，让一个人趋于紧张、焦虑，不但无法放松而且丧失专注力，所以就没有能力执行当下正在做的事。愤怒的的波浪过去之后，αβ波都会降下来，θδ波却持续高张放电降不下来，形成「走神」的恍惚状态。此时个体绝对放松，却更丧失了专注力，记忆力、理解力、判断力、创造力都无法启用，什么事也不能做。

影片中的男主角不只是生气，而是容易生气。不只是自己易生气，也容易被激怒。不只是生气或被激怒，还会立刻引爆攻击行为。自己生气，被激怒，攻击自己和攻击别人，这是不同的四种状态。片名应该改成agression，甚至attack，而不只是anger。不是「冲出逆境」，而是「冲出去攻击别人」。

三、易生气与爱生气

容易生气的人，我们总是说他「爱生气」。不只是容易，而是喜好。生气是一种不利于健康的身心状态，生气时的激动，生气后的疲累，以及对生活事件序列的破坏，都是非常糟的现象。为什么一个人会从易生气发展到爱生气呢？从偶发生气到习惯生气，以至非生气不可。不论引以为乐或引以为苦，都用生气来标示自己这个人。为什么呢？

不论引发生气的刺激物（stimulus），来自于内在思维或外在环境，刺激物的种类与强度值，称之为：生气的阈值。意即某些特定刺激物，对个体的刺激强度超过一个限度时，就会引发生气的状态。有些人刺激物种类多，且阈值低，动不动就易生气。可是，为何有人相反呢？原来，人类行为的发展，第一阶段是「试误行为」。生气的状态出现后，若此行为的后效引发的是他人的惩罚，当事人就会提高生气的阈值或修正特定刺激物的种类。反之，他人或相对人表出畏惧、害怕、哭泣，并改变自己状态来满足当事人需求时，当事人就会把生气视为有效行为，并且一再重复操作成为习惯。一个孩子发现，生气是满足欲望或嫌恶，以及解除冲突状态的有效行为时，他就会「喜欢生气」。

男主角是易生气还是爱生气呢？答案是：菲舍尔是一个易生气也爱生气的人。他以优势的攻击行为，来有效解除易生气的后效——人际冲突。易生气可能有脑神经生理学的生物基础，但是爱生气却是行为习惯与品德的问题。菲舍尔不但易生气、爱生气，而且还易被激怒；不但容易被激怒，还容易攻击他人。医生生气时，自己寻找理性的下台阶。医生太太生气时，转为悲伤哀怨。菲舍尔母亲生气时，转为哭泣与逃避。菲舍尔生气时，攻击他人。

四、第一个疗程

儿童与成人情绪教育中，最可怕的现象就是：生气（状态）＋攻击（行为）。在心理咨询与心理治疗中，必须努力切割二者的连结，或是消除前者、或是替换后者。整部片子企图描绘——接受心理治疗的历程，但是表现出来的却是——似是而非的心理治疗，大都是一般性助人行为，少有专业的心理治疗。影片一开始，安东尼小朋友享受满堂亲友长辈的的生日祝福…….他要每个人都先对他示好——他得到爸爸伸出的大手，也得妈妈伸出的大手。菲舍尔在船舱的哨音中醒来，浴室里同僚才说了第二句话「什么裂缝了菲舍尔」「嘿，什么东西在你脸上啊」他立刻一记重拳打倒对方，爆怒扑上去双手掐住对方的脖子。被拉开后，又立即扑上去。

精神科医生问「我得知你喜欢打架」，他的回答是「对于有些人来说，只有这种方法才能学会」。医生说「但是你教他们，你也付出了代价」，他沉默不语。医生又问「你想谈论这个吗？」「困扰你的，无论是些什么？」他回答：「为什么有东西要困扰我呢？」「由于我跳上了一个白人的身上吗？」「我有一点错吗？」……「把他送去看精神科医生，黑鬼试着去杀死他的主人，他一定是疯了」。心理治疗的第一个阶段是：治疗师有能力先建立良好的一般人际关系，再重建构为治疗性关系，或直接建立治疗性关系。治疗性关系是指：对方把自己的角色定位为——求助者或病人，把相对人的相对角色定位于——助人者或治疗师，并发展出——「我愿意向你求助，希望你能帮助我！」的「角色关系」。精神科医生只用了二句话和一个笑声，就开始与结束了一般人际关系——「我获悉这不是你第一次到这儿吧！」「你过去看过威廉斯医生吗？」案主回答「不，他看我」，医生笑了「呵」，就准备开启治疗性关系。

案主看着桌上相片说「那是你妻子吗？」，案主想建构更深入人际关系的讯号，医生却视若无睹的回答「是的」，就开始提问——「我得知你喜欢打架」。医生急着在第三句问句进入治疗性关系，而且是攻击性问句，摆明——你错了，你有问题，我知道你出过什么事。案主主动向医生伸出友谊之手而被拒之后，医生的攻击行为，换来的是案主的回答「对于有些人来说，只有这种方法才能学会。」案主抗拒、防卫、转移焦点，并重新解释「我是被动的」而且「我在教对方学会～」，不但除罪化、除责化，还解释攻击行为是出自于善意与善行的助人行为。

医生不察，还继续揭对方疮疤——「但是，你教他们，你也付出了代价。」得到的，当然是案主的——沉默。医生又问了第三句不专业的提问——「你想讨论这个吗？困扰你的，无论是什么问题。」医生挑明问题提问被拒后，立即又把问题普遍化、概化到「任何问题？」而且新增了一个新窗口「困扰你的」。把「攻击行为」的主题，转换成「困扰你的」，语意所指称行为的主体，已经从「你喜欢打架」的主体性、主动性，转移到「what?who?困扰你的」课题性、被动性。案主顺着医生的暗示、引导回答「为什么有东西要困扰我呢？」，案主又进入被动性行为、反应性行为模式，不但扮演受害者，还反向面质「为什么」「有东西」「要」。接下来他又操作面对舰长时的「脱罪——说谎」模式，接入种族歧视议题——「由于我跳上了一个白人的身上吗？我要有一点错吗？把他送去看精神科医生，黑鬼试着杀死他的主人，他一定是疯了。」。

「那是你妻子吗?」菲舍尔主动改变的契机，被精神科医生扼杀了。而且还被医生逼到墙角——逼出「原形」。假设医生是甘冒破坏治疗性关系，也要逼菲舍尔立刻现出S－R(刺激－反应)的原形。那么医生打算怎么运用呢?没有用！似乎只觉得案主不能配合，不愿意商讨医生指定的问题。所以，医生立刻加重威胁，以行为的后效(结果)——「你在寻求退伍吗?」、「那就是你所朝的方向」，逼迫案主回医生订定的话题。案主当然又否认「我并不这么期待」，然后又开始反击——如果我想离开海军，我就会离开。医生又再逼进一步挑衅的说「未授权就离开」，逼得案主狗急跳墙了「是的，如果海军希望那样的话」。医生又定义案主的反应是「逃避性行为策略」，立刻说「逃避的话你怎么解决你的麻烦事呢?」得到的回答是「我没有麻烦事」。从二人坐下来，医生提出第一个问句「你喜欢打架」到「我没有麻烦事」，对话时间只有50秒。但是，一个不专业的精神科医生，用语言(不是药物)再三攻击病人，把病人逼上梁山。如果是付费心理治疗，这种初见面的攻击性行为，是不可能出现——诊所早就关门了。

但是，医生完全不以为意。立刻又切入他所估算的：原因——儿童期原生家庭的创伤，结果──成人期易怒的攻击行为。他问「你是哪人，菲舍尔?」案主不理会他。他又大声问「你是在哪度过你的童年时期的?」案主回答「克里夫兰」后，医生又问「父母还住那儿吗?」，案主回答「我从没有父母」，「他们已故了?」，案主很为难的回答「我从来，我从来没有父母」。医生吊着眼镜瞅着揶揄说「那会使你成为医学界的奇迹的，水兵菲舍尔」。案主表出强烈语句与情绪时，医生回答的句子实在是临床心理学界的奇迹。医生又再追问「你从哪来」，案主看也不看的回答「我从岩石下来」然后转头过去瞅着医生，一付看你要怎样的神情。医生没有能力面对自己挑起的战争，只好说「好吧」「好吧，行！」然后说「我希望下星期再见你」。「我不会再回来」斜眼看医生的案主，在医生问「为什么不」之后，又说「原因是我没有任何问题」。医生终于抬头，放下卷宗说「我同意你的看法」——这是全程唯一一句专业的话语。但是接上前后二句话后，连小孩都知道医生说谎——睁眼说瞎话。「下周见」然后起身开门说「留心一下门口的招待员」。案主拿取回诊单出门，就直接往垃圾筒丢。

第一次的场面建构，就在以上不专业的语术和抗争中结束，编剧不知何处邀来的心理治疗顾问，把心理治疗的第一次接触，描绘的粗陋无比。医生坐得低低的，总是抬眼从眼镜上方瞅案主，总是不怎么去看着案主，每一句话都是攻击性语言。案主一开始时示好，「那是你老婆吗?」，快结束时示弱——「我从来，我从来没有父母。」，医生全部听不见也看不到。案主被送来此处——被屈辱。医生似乎习以为常，案主也似乎习以为常。菲舍尔顺手把回诊单丢到垃圾桶，走入书局见熟人就立刻欢喜谈笑，可见这屈辱并未对他造成伤害?

医生为什么「敢」攻击案主，又「敢」不处理抗拒，而直接说「下周见」呢？第一个原因是不专业，第二个原因是他有恃无恐。下周三下午真相揭晓——二位高大的宪兵押着菲舍尔推入治疗室。菲舍尔说「你也许有办法把我弄到这儿，但你不能让我讲话」医生说「你不想和我谈吗?」医生直接搬出法令规定「……三次会谈时间……没有说话就没有开始……没有开始就没有结束……我没有关系」……。接下来就是每周三下午二点到三点，一个坐那自个儿发呆，一个坐那自个儿办公，原来这是强迫治疗。

机构（军警、监狱、学校……）内部的强迫心理咨询与心理治疗，大都为「被动模式」。尤其是学校的学生，大都是不情不愿被「请」到咨询辅导室。当事人没有觉得自己不对、不好或改变的意愿，常采取明显的抗拒行为或不合作态度――不是乱说乱做就是沉默。案主乱叫，助人者也相应叫喊；或者案主沉默，助人者却喋喋不休的劝说或责备；都将破坏场面建构与治疗性关系的建立，而导致疗程一直没有开始。本片采用的模式堪称典范：1、柔性告知疗程并约定时间。2、强制执行并说明疗程始末规范。3、以主场优势的沉默，等待案主打破沉默。4、案主一开口，就随即顺势展开疗程。在这种模式下，谁先开口谁就输。助人者因为主场优势，可以自在地做其它事。案主因为客场劣势，只能没事发呆。案主是学生时，不能占用课堂时间，也不能用午休或扫地时间，而要用下课、无课或放学时间。禁止使用手机、计算机，也禁止趴卧睡觉，否则也是徒劳无功。

一直到了第五次，菲舍尔开始清嗓子！咳嗽！喘息！开始说「浪费时间……你想让我说什么？」「……只有三个疗程是吗？」案主屈服了。「我父亲叫爱德华……我在监狱里出生的，在我父亲被谋杀的二个月之后」，「你试着找她吗？你的妈妈。」医生问。医生采用的不是典型的精神分析模式，但是一开始就往过去的创伤事件挖，这是医生的第一问，也是医生坚持引导到最后的解决方案─―重建丧失的亲情系统。

「一定感觉很不错吧！」「当你把鞋从她那儿拿来的时候。」案主的脸浮现了笑容「是的，我感觉上就像我要到她头顶上去了。但是我僵住了！」。医生对案主行为所伴随情绪给予同理后，案主表达了前后冲突的复合句。医生对后段冲突问句，抛出了一个why「你为什么僵住了」。这个问句让案主无法回答，只能说「我不知道」。案主能够正确描述what已经了不起，能了解原因就少见了。虽然医生给了一个漂亮的支持句，「好吧！我很高兴你这样干了。」「感觉怎样？」。但是案主仍然回答冲突的复合句，「感觉上就像我得了奖赏一样，但是我被吓住了」。医生又再度错用why「为什么？」案主努力想要回答「这是第一次我感到比她更强大，就像一个惊喜。」这时候，医生竟然结束这个话题，起身另开新窗口「耶西到底发生什么了呢？」。案主的语言出现「A but B」句型之时，尤其是「+A but－B」之时，就是治疗师介入的时点。医生连二次以「why问句」滑走，代表他根本没看到这Timeing。

案主在医生的引导下，一步步回忆往事。从被弃养到被领养，塔特夫人家的家暴、辱骂、殴打、恐吓、性侵、关地下室……，直到「我不会再让你打我了！不会了！」案主述说当时的觉醒。……「奴隶社会」，」「我为什么要理解那些揍我的人呢？」案主笑笑的述说当下的觉醒。因为是第三次（最后一次），医生借着给书开始进行阐释。……「我们都有选择，他们选错了」……「你被送到我这儿，是因为你有愤怒的毛病」「你有权力生气，但是你也必须学着去引导那怒火，用在有建议性的方面。」「代替打架，去健身房、打沙袋、举重」「你必须把能量放在对你有益的地方。」当案主拿起书说，「下周能谈论这个吗？」医生借势开启了第二个疗程。

五、第二个疗程

治疗师长篇大论或一小段摘要或阐释之后，如果案主是接着话做反馈，就是有效的咨商（治疗性）语言。如果案主不做任何反馈，而另开启新话题，就是无效的语言。整个历程中发挥疗效的，不是案主述说过去经验，不是医生的阐释，不是那本书。而是二个人在互动历程中，感受到彼此建立的人际关系，正向的、温暖的、非攻击性的、不被激怒的人际关系。延续这种人际互动经验的企图，让治疗得以进入第二阶段。「我打算建议给你第二次机会（A），那是你想要的不是吗（B）？呆在海军里（C）？」，案主说「是的，长官！」。案主想要的，不是A而是C，医生用B来连结AC，高明操作了条件句的咨商语言。一般人会说：「如果你想要留在海军，就必须继续来看诊。」

航母上，爱挑衅的格雷森对菲舍尔说「读这个狗屁的书干嘛？」菲舍尔好好回了二句话，第三句开始骂回去，说第四句时已把脸贴近对方的脸，第六句话就动手推对方的头──开始攻击。双方推打与被拉开时，格雷森一直笑哈哈地――他在开玩笑。菲舍尔却气愤摔书掉头而去。菲舍尔按时候诊，一看到医生就把愤怒爆发出来，学医生的口吻、语句调侃医生和其他病人，甚至动手拍打二位海员的头。医生示范了标准处理技术：不去质问为何在此发飙；不去谴责不当行为，也不解释他攻击的焦点；而是平静地问「你想进我的办公室吗？」菲舍尔走进去，他才用力甩门（给外面的人看）。接下来他板起脸大声斥责与咆哮（给菲舍尔看），却搞砸了！当然凶悍的咆哮，是操作长官对部属的权威。一般是不行的，在这里也是失败的。菲舎尔面对的事实是：接受第一个疗程之后，自己又生气打架了。菲舍尔心中的痛苦，表现为诊间的冲突。面对医生施压而未能同理他的痛苦——为什么三次疗程后，我还是爱生气？为什么，除了生气以外，我还是不知道该怎么办？他诚实的对医生说：「我要干什么？指挥官」「因为我不知道要去做什么？」「我不知道要去做什么？」然后扭头离开诊间，第二个疗程破裂。

医生沮丧的回家，面对自己夫妻的问题。医生不理会老婆，也不和老婆上床，只一味儿以工作来搪塞。医生登舰找菲舍尔，要求他恢复疗程，菲舍尔没立刻答应。时间到了菲舍尔准时出现，谈论第一次和谢丽尔出游的事，也向医生表态「想和你说」再和她出去。医生去找病人，邀请重开第二疗程，这在现实世界几乎是不可能。虽然医生这个行动是不合理的，甚至是不被允许的。但是，因为主动拜访提案，所以原本破裂的第二个疗程得以重建。且第一个疗程与第二次疗程转衔的冲突，竟然缔结了为病人所认可的医病关系。

那个冲突是转折点，案主向医生发了脾气而歉疚，重启疗程时双方都当成没事，而更加熟稔地谈笑风生。医生没主动拜访邀约，那个冲突就变成第一个疗程的坏结果。因为主动拜访邀约，那个冲突就变成第二个疗程的好开始。即使如此，还是必须检视第一个疗程：三次面谈都在干嘛？都在谈论案主过去的生活史，导致三次结束后，案主发现自己「我不知道要去做什么？」。医生建议的健身、打沙包、读书之外，案主不知道如何面对现实生活中他人的挑衅。意思是：这三周以来，他没有成长也没有改变。述说过去的痛苦经验，可以产出疗效吗？在菲舎尔身上并没看到。之所以如此，是因为医生默认的导向。

菲舎尔出海后，在酒吧扑向格雷森动粗又被关起来。医生去探监质问原因，他说「有人侮辱我」「我不能接受」「我是处男的玩笑」，菲舎尔说出童年在寄养家庭，被大姊姊塔丁性侵，所以「我讨厌他（SEX）」。第二次门诊是在医生家里，医生要他谈住的房子，他一路交代到加入海军，直到医生说「你今天说完了！」。最后医生又同意太太的想法，邀病人到家里吃感恩节晚餐。事实上，到家里看诊，到家里吃晚餐，都不是医生该对病人做的事。

餐桌上唐突问话造成冲突之后，「我从没过过真正的感恩节」离席的菲舎尔在壁炉前拿出一首诗送给医生，两人先后朗读着「谁愿意为那孩子哭泣？……」安东尼自己回答「我愿意，我一直愿意」，安东尼借着诗句告诉医生「我很可怜，没人可怜我的可怜！只有我可怜我的可怜！我愿意帮助自己，不再如此可怜！」当事人表达了改变的意愿，却等不到医生回答「我也愿意」。医生操用非语言方式，和当事人交流了感情之后，展开了精辟而经典的「超越式咨商语言」。医生开始进行阐释：因为你诚实正直，你比很多人诚实，甚至在你生气的时候，你对自己唯一不诚实的，是对自己家庭的渴望」。案主说「我不觉得我需要找他们」，医生继续说服他说：「你对他们很心烦，因为你觉得他们不需要你，也许他们不知道！」。案主反问「他们怎么不知道？」，医生说：「那是你需要问他们的问题」。医生说了宽恕，案主立刻回答「为什么我要饶恕」，「要解放你自己，那样你可以继续你的生活」医生回答。案主说「为什么我要回去我的家，我明白了，医生。」把「暴怒攻击行为」阐释为「诚实」，把「不诚实」阐释为「对自己家庭的渴望」；又把「饶恕」阐释为「解放你自己」，并且当作回家的原因与动力。这种跳脱事件、行为、理念的现状，接上特选的概念「诚实」与「饶恕」，再用这二个概念解释与连接「创伤事件」、「创伤反应」、「解套方案」，这是「超越式咨商语言」的完美示范。不管医生知不知道这个技术，他成功的在不改变当事人认知内容的条件下，加入新的中介变项重新组装出升级版的认知内容。

六、结案

菲舎尔日语班结业时，医生带本书去祝贺他，然后带到盥洗室里，向他说「你想过去找你家人吗？」……「我们的会谈结束了」。医生突然跑来主动终止疗程，令案主又难过又生气，摔书、搥墙、又叫、又吼。「所有人都抛弃我……我妈妈遗弃了我，我爸爸，耶西和你。」，「但我一直相信人……没有人会拿走什么，从我这里。」听到「耶西」医生立刻追问耶西？听到「牛铃」，医生又立刻追问牛铃？这些都是非常拙劣的，不专业的助人行为。案主许释放了感情出现正向期待的语言后，二人趋前相互拥抱。医生说「等你定下来的时候，记得告诉我，我想知道所有的事」……，「我爱你，孩子！」「我也是」。医生用东方人陌生的方式，以及奇怪的语言，做了结案。可结案的时间、地点、方式、语言，都不是专业助人行为所允许的，这是糟糕的结案方式。说是为了案主好，可观众都知道为了什么：为了他太太接受菲舎尔日语班毕业典礼的邀请。医生到底在怕什么呢？一路走来，医生成为菲舎尔倾诉过去，以及主动依附的对象，医生代替也补偿了妈妈、爸爸的遗弃与耶西的死亡。医生一开始就说「你试着找他吗？你的妈妈！」结案又说「你想过去找你家人吗？」，中间就只顺着案主的回忆往事，而对某些人、事、物来提问，所有的阐释都集中在「回家」，这就是这部片子的主题和医生的治疗策略———回到被遗弃的原点，寻求原生家庭的庇护。

七、结局：寻根──家族之旅

「是的，我必须找到他们，但没有你的帮助我做不到」菲舎尔开始展开寻根之旅，可又找到新的对象来依附———谢丽尔。在监狱出生，没看过爸爸，二个月大被送去社会扶养机构的菲舎尔，如何寻根呢？他接受谢丽尔的建议，挺起勇气按了塔特夫人家的电铃，重新去面对六岁时的恶梦。他拒绝了拥抱，他说出了当年被压迫的感觉，并说出「I stilling standy , I stilling strong , I allway it .」———他在当下治疗自己。治疗的对像是那个被弃养与受虐的「哭泣的孩子」，这两句话的insight（顿悟）、觉察与表出，重构了正向的自我影像，肯定了圆满自得的自我之后，就能够不再把苦难的童年引以为难、引以为苦了吗？这是有疗效的，只是不知道足不足以「疗愈」。另一个问题是，疗效锁定在「哭泣的孩子」，而非「暴怒攻击的成人」，疗效会自动迁移吗？「你父亲叫：爱德华．厄尔来」塔特夫人感动的说了出来。整天彻夜翻电话簿打电话，终于在午夜找到了安妮特阿姨。「我找到我的家人了！」他对谢丽尔说。

仪式化的救赎行为开始了：阿姨家，从出生证明找到了妈妈的名字，住在Hodge街的伊娃．菲舎尔。「你想见她吗？你确定吗？」阿姨留下女友，让姨丈带他去见妈妈。睿智的阿姨让他独自去面对原始创伤，留下女友更是保护他的颜面，让他可以没有顾忌的去「反应」。到了楼下，依附习性又出现的菲舎尔说「你不会让我有事发生，对吗？」，姨丈立刻回答「是的，安东尼，我不会让你有事的。」。进了门，姨丈帮他通报后，妈妈哭着不知所措，姨丈主动回到车上等待。姨丈的每句话、每个动作，都是助人者的典范。太到位！太神奇了！菲舎尔介绍自己，手搭母亲肩上，告诉她有多么想她、梦着她，问她为什么不想我……妈妈一直漠然无语，他吻了她离开。回到阿姨家，门里面挤满了父系这边几十个亲戚。打开餐厅的门，十几位老辈们坐在丰盛的餐桌旁，老奶奶告诉他「Wellcome Home！」他不再是孤单一人，他有了女友，还拥有一大堆一大堆的家人。

菲舎尔告诉医生说；「我接受了你的建议，我找到了……我的家人，找到了我的妈妈。」「我已经在心里原谅她了，就算我没有再见到她」「那种方式见到妈妈感觉很滑稽，但我做了，」「我有义务告诉你，你是对的！」。接下来，换成医生向他告白自己家里的秘密，也感谢他成为自己家庭改变的契机。「因为你，安东尼，我成为一个好医生，也学习当一个好丈夫。」二个人彼此感谢对方。这个圆满大结局，说明双向的疗效吗？许多助人者都在助人历程中获得疗效，菲舎尔没去治疗医生，是医生在多重角色与相对角色的比较中治疗自己。菲舎尔也是在多重角色与相对角色的比较和变化中治疗自己，因为整个历程中无法检出医生疗效因子的操作。第一个疗程的三次会谈，都是菲舎尔在倒述过去生活与角色扮演经验。菲舎尔（案主们）会认为这三次就是治疗，他已经治疗了三次，第一个疗程已经结束。当他遇到冲突事件，又暴怒攻击后，他心痛、挫败，他的终极反应是———治疗无效，这是每位治疗师要深自警惕的事。第二个疗程开启后，第一次治疗在诊间，医生顺着菲舎尔当下的事件，协助菲舎尔做约会角色的扮演。第二次治疗在医生家里，因为和医生太太互动太多，所以讲完如何到海军的后半段故事之后，医生就立刻结束会谈。第三次是在舰上的厕所，医生去找案主做结案。医生没做第三次会谈，直接做结案却没开启第三个疗程，这让案主错愕不解。菲舎尔在想：你主动要求第二个疗程，还没做完，也还没怎样；突然就来喊停———到底怎么了？我哪里又错了？我又被不明不白的遗弃了。因此，菲舎尔又再一次暴怒、吼叫、摔东西、搥墙壁、怨天尤人、自我防卫。菲舎尔治愈了吗？当然没有。可医生还是坚决的向他告别，并要求他自救———去找你的家人。本片的结局是：医生借着菲舎尔的疗程，治疗了自己。菲舎尔二个疗程都失败，借着寻根之旅，开始第三个疗程：自己做家族治疗……。

讨论题纲

（一）这次寻根之旅，如果只找到那样子的妈妈，而没有父系这些庞大热情的亲友团，结果会怎样呢？还会回报医生「你是对的」吗？

（二）重新面对二个原始创伤（妈妈和塔特家），并且说出二套正向语言，所以易暴怒攻击他人的特殊情绪障碍就痊愈了吗？

（三）伊娃说「他是我长子」，却没能力面对他，连一眼都不敢看，……她怎么了？

（四）请比较医生的老婆和菲舎尔的女友，她们对她们男人做的事，有何异同？

（五）菲舎尔易生气、爱生气的毛病痊愈了没？疗效因子是什么？