前明后暗

讲解方式：王立群教授的讲解，深入浅出，偶然出现的河南口音为讲学添加了风趣。正如其所说，不同人，不同目的，不同朝代，不同角度，不同层次在评价秦始皇时，各抒己见，汉唐以好坏之分评价；自明以来，对秦始皇的评价开始出现了新角度，开始为“焚书坑儒”翻案和正名。历史的发展，近者多带主观态度，远着能以更多的角度看待史实。 历史人物评价：王立群教授讲解里，秦始皇的争议源于他的功与过实在典型，在他身上，能看到一个帝王抓住机会，顺应大势，杀伐决断，统一六国，推翻旧制度，开创新制度，文化经济政治上志立做到大统一，为后世的民族统一开拓了版图。过在于，在位时间短，大兴土木，劳民伤财，法治严苛，但这三点单独领出来，后世的皇帝有比他做得更过火，唯独其成为“暴君”的典型名词。王立群教授多处引经据典，从不同角度的学者评价和分析，他自己也拿出观点，秦始皇的评价要分阶段评价。而我眼里的秦始皇，我认为现在很多人喜欢他，在于发现秦始皇的反差，历史角度的评价：前明后暗；生活角度的评价：鲜明个性的彰显会吸引人们想多了解他。看得到一些人的观点，秦始皇像极小说里的主角，确实满足了对英雄的具体想象。 读史态度：百家讲堂里的历史讲解和历史人物评价，始终能学习到的是，历史是要学会从时代去探索的，历史人物的功过不是一人之力，是否顺应发展趋势，一己之力挡不住历史车轮的前进，事情的考量受多方面因素的影响，多角度看待问题，寻其当下最优解。当然，了解历史，最重要的是，了解历史之后，对当下的社会有多角度的思考。