【88】 1、“学新闻学的”，教育这个话题很大，选择什么角度切入其实就很能看出导演的心思和观点，另外，选择什么素材，选择带着观众看什么和不看什么，其实也是一种观点，只是较难察觉。 看这个纪录片不能太陷入，因为导演就是用了精美的画面，被拜访者只说好的不说坏的一面，很容易让人上头。 2、能看到教育这个东西在全世界百花齐放，我觉得还好世界没有统一。教育只能慢慢改，不然会丢掉根 3、个人认为8.8是个中肯的分数，这纪录片不值9分，因为它带着明显的倾向和引导性，不够客观，流于表面，我觉得不值 4、这个纪录片拓宽了国人关于教育的视野。即使是中国的部分也让人觉得耳目一新，而且谈中国教育不谈北上广深，也不谈清华北大，而是选择安徽、西安等地，也不谈公立教育，真是有意思 5、各国教育理念韵涵其中，可观
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移民逃避？这么想那未免太过狭隘，李政道，吴健雄，丘成桐，钱煦，许倬云，钱致榕，崔琦，高行健，翁万戈，陈嘉庚，张国基，陈芳明，徐四民等等都是移民的外籍人士，但他们同时也是有名的爱国人士，为国家做的贡献和爱国事迹都是可查到的。何祚庥夫妇说过这样的话：“我从来不把国籍看的那么重，中国国籍干坏事的人有的是，爱国不爱国不是用国籍来衡量的。”
“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。”——出自鲁迅《热风》
此片的评论区聚集了大量基于刻板印象的对于中国教育体系不满者，然而除了向往移民，他们对本国的教育既不抱任何希望，也拿不出任何改进的办法来
当你在谈论教育的时候实际上是等级和平台
此片的评论区聚集了大量基于刻板印象的对于中国教育体系不满者，然而除了向往移民，他们对本国的教育既不抱任何希望，也拿不出任何改进的办法来
“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。”——出自鲁迅《热风》
移民只是基于逃避心态的行为，它最终只会让个体或某个家庭更幸福。只有积极的建设与贡献社会，亦或至少要有这样的信念和心态，去抱有希望——最终才有可能让更多人，让大多数中国人在中国的土地上过上更幸福的生活。
移民逃避？这么想那未免太过狭隘，李政道，吴健雄，丘成桐，钱煦，许倬云，钱致榕，崔琦，高行健，翁万戈，陈嘉庚，张国基，陈芳明，徐四民等等都是移民的外籍人士，但他们同时也是有名的爱国人士，为国家做的贡献和爱国事迹都是可查到的。何祚庥夫妇说过这样的话：“我从来不把国籍看的那么重，中国国籍干坏事的人有的是，爱国不爱国不是用国籍来衡量的。”
各位是有选择才留在国内的吗？🌝
我是特指一部分为了逃避国内的某些事物而移民国外的人，这些人移民后往往刻意切断自己与中国的联系，极力淡化作为中国人的身份认同和价值观去融入当地社会。您说的外籍爱国人士绝不在我之前说的范畴中，完全不是同一种人。
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