畸形应试教育模式下反映千万学子及其背后家庭的人间百态
# 直面社会刻板印象和偏见
艺考生这个群体在以00后学生家长为代表的社会群体中存在着刻板印象和偏见
认为艺考路线就是曲线救国 是文化课不好就去走的一条捷径
很多人看不起这样的群体 认为艺考生大多数都是差生
是文化课上不了好大学才选择的一条升学道路
一旦一位高中生选择艺考这条路线便加入了这个群体
一样会受到来自社会对于这个群体的刻板印象和偏见
不解 怀疑 轻蔑 歧视 鄙夷
作为一个还未成年的艺考生
需要面对的是这样的外界看法
与其他文化生相比 艺考生天生承受着更大的压力
# 学生的转变
## 更大的课业压力锻炼能力
与传统文化学生相比
艺术生需要额外增加专业课的学习
对于很多学生专业课完全是第一次接触
其难度绝对不亚于单独一门主科
甚至相当于额外学习多门主科和选科
一样需要花费更多的时间精力去学习
记忆 背诵 练习 应试
增加了大量的学习压力
进一步挤占了课余时间
甚至在新年祝福的场合
亲戚拜访的嘘寒问暖
或者是饭局上的交流
对于艺术生而言更多是学业上的拷问
无形之中变成了压力和焦虑
包装在祝福中的压迫和督促
以一种迫切的祝愿形式进入艺考生的脑海中
是在闲暇时间对于课业痛苦的反复吟唱
艺考生的复读比例远高于其他学生群体
面对更大的课业压力
发挥失常的可能性更高
评分的主观因素较强
临时发挥也可能导致考试表现波动较大
一年的过程已经足够艰辛
一届又一届 一届又下一届
而更多艺考生为了实现自己的梦想
不断复读 重复这一个痛苦的历程
## 文化课与专业课的权衡下的交叉学习
大多数艺考生是先接触的文化课再接触的专业课
有先后就必然导致新学习的也就是后接触的知识印象更深
因此专业课通常会对抢占文化课的时间
文化课会因专业课的学习而渐渐遗忘
专业课考试的备考时间更短
相当于是短期高强度的冲刺
在联考后的校考的时间非常细碎 繁杂
需要自己按照意向院校制定考试的安排
与之相比 文化课的备考时间更长
是一个细水长流的过程
在高考的时候才迎来结局
## 新的环境锻炼独立自主能力
艺考生往往难以在原本的学校中同时完成文化课和专业课的培训需求
对于文化课好的学校 通常学效并不重视专业学生的培养
而且在文化课好的学校的学生 普遍文化分水平高于其他院校
对于梦想院校的要求也高 需要两手抓
因此对于专业课也会有更高的要求
而这样高要求的专业课培训难以在传统的学校中出现
因此艺考生需要更换环境 寻找校外机构来满足专业课的需求
甚至同时在多个学习环境中同时学习以及来回切换
环境的切换同时也锻炼了艺考生的能力
更需要艺考生独立自主
生活能够自理便是艺考生的专业第一课
在这个过程中 机构承担了大部分监管和保护的责任
父母难以提供时时刻刻的陪伴和帮助
若是封闭式的机构 则对学生独立能力要求更高
艺考生渐渐独立 学会打理自己的生活
收到周边人的影响与同化
开始向周围人学习
慢慢改变自己原有的生活习惯
面对各种突发状况和危机
学生通常需要自己来面对
在这个过程中学生与社会的交流更加密切
父母的帮助被弱化 自身的权重在提高
话语权和主动权更多掌握在艺考生自己手中
艺考生正在新的环境下进行转变
逐渐锻炼独立自主能力
## 新的人际环境锻炼社交能力
环境的转变也必然带来人际环境的转变
脱离原本的校园 年级 班级
又要见到一批新的老师 同学
在全新的人际环境中
与更多志同道合的人打交道
慢慢锻炼和培养了社交能力
新的同学 老师 朋友也在塑造一个新的自己
# 父母的转变
在自己孩子试图选择艺考这条路径的那一刻起
转变就发生了
传统观念下父母很可能对于艺考充满怀疑
面对社会对于艺考的负面印象
亲友问起来也会难以启齿
觉得面子也拉不下来
能否抛去传统观念 与孩子加入到这一场与刻板印象的抗争
是关键的第一步
父母对于艺术路线的观念是怎么样的？
父母对于孩子的选择是否支持？
父母是否认为孩子能坚持下去？
父母自己能否坚持这个选择而不后悔？
父母自己能否陪伴着孩子共同客服过程中的困难？
父母是否会因为走艺术路线带来的额外花销而否定这个选择？
父母是让孩子自己选择方向还是共同商讨方向还是自己来决定孩子的方向？
父母该如何自己选择机构？该如何相信孩子选择的机构？若选择的机构不合适或出现问题该何去何从？
父母如何跟校方交涉完成离校培训的申请？是否又会遭到校方的阻拦？
家长会给怎样的答案
家长通过回答并且解决这些问题的过程中
离不开沟通 理解 陪伴 支持 鼓励 肯定 付出
在整个过程中完成了自己的转变
走上艺考路线的不仅仅是孩子自己
父母同时也踏上上了陪伴孩子走上艺考路线的旅途
道路是曲折的 前途是光明的
父母与孩子在新的挑战面前携手成长
家庭也便完成了转变 成长
亦或者是出现裂隙 破损 甚至崩坏
