“留不住的城市,回不去的故乡。”这是电影《矮婆》海报上的一句话。是的,人总是在他乡思念故乡,却又不得不踏上离开故乡的旅程,坐上远离故乡的绿皮火车。 这部影片主要讲述了留守儿童小云洁(外号矮婆)辛苦和快乐交织着的童年,但又因奶奶的离世戛然而止。她只能选择背井离乡,独自带着两个妹妹踏上寻找在外打工父母的路。本以为找到了父母就是找到了避风港,可令她无法想象的是,在外漂泊的父母却面对着极大的生存压力和更多严峻的现实问题。 在我看来,影片想向我们传达的内容是关注留守儿童,关注乡村教育。每个儿童都有自己的思想,他们渴望被理解、被尊重,尤其是留守儿童。这就要求教师用爱心滋润他们的心田,使他们“亲其师,信其道”,从而产生一种奋发向上的力量。爱留守学生,并且给予尊重与理解,是打开他们心灵的万能钥匙,它能使教育者走进学生的心灵,与学生进行生命的对话、情感的交流与碰撞。 学生需要在赏识中成长,赏识是师爱的表现,而留守学生由于缺失了来自家庭的关爱与教育,一部分学生对学习不感兴趣,上课不认真, 扰乱课堂秩序,课后不完成作业,成绩不够理想,从而产生一种失败者的心态,有自卑感,这时他们如果得不到及时的帮助和鼓励,就会无所适从自暴自弃。因此,教师对这些留守学生真诚地赞美和鼓励,可以增强他们的信心和勇气。以“表扬和鼓励”为契机,赏识留守学生。教师应该千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点,然后用欣喜的眼光、愉悦的心情、发自内心 的赞美鼓励他们,肯定他们的每一点进步,教师看上去几句普通的话语,却能激起学生心灵上的感应,使他们产生一股向上的动力,对他们的成长起着潜移默化的作用。 对于留守儿童的教育,仅凭教师的力量是非常有限的。学校、班集体作为一个群体组织,它对正处于身心快速发育的学生的影响是巨大的。因此,学校、班级要营造关爱“留守”儿童的氛围,充分利用良好的氛围感染和转化留守儿童,可以达到事半功倍的教育效果。班集体为留守儿童过生日等。这样的集体活动,使留守学生的心灵彻底的放松,情感上的缺失得以弥补,让留守儿童在学校也能感觉到家的温暖,从而产生一种归属感,一种认同感。父母是孩子的第一任老师,父母亲的一言一行,一举一动,都深深的影响着孩子。不管老师与同学给留守儿童倾注多少爱与帮助,都是不能填补父母的那一份血浓于水的亲情的,他们或多或少都存在着一种亲情饥渴。作为教师必须加强对家长的教育引导,让家长转变观念。大多数家长错误地认为,只要给家中的孩子吃饱穿暖有钱花就够了,实际上孩子更渴求精神上的抚慰。 我们每一位教育工作者都应该用爱心、真心、耐心去帮助他们,走进他们的心灵深处,感知他们的喜怒哀乐,让留守儿童在沐浴着爱的阳光里,接受教育,健康成长。 总之,没有爱,就没有教育。作为一名教师,不仅要有广博的知识,更要有一颗爱心和爱心催出的教育方法。使爱这个教育的润滑剂永远滋润着师生的心田。让爱充满校园、充满人间。
针不戳
> 我来回应