项目式教学的实践探索

周易里说“穷则变，变则通，通则久”。陆有铨先生在《躁动的百年》书中详细介绍了西方教育理论、实践发展，以人为本的教育理念深得人心，但在现实的教育形式上却有背道而驰走老套路。在这部纪录片中可以发现，西方发达国家在不断摸索教育的新路径——高技术高中
       学生通过抽奖的形式产生。许多升学率不错的学校在选取生源上就开始了竞争，名校通过掐尖等方式，选拔出一类成绩原本就高出平均成绩的孩子进入学习校，一定程度保证了学生优秀的毕业成绩。高技术高中类似于实验学校，通过随机抽取邮编的方式保证生源的差异性。学生中有的成绩好，有的成绩相对较差，有的来自富裕家庭，有的来自贫穷家庭。通过在学校学习后，与州、全国学校进行对比，数据上有一定的说服力。
       教师不一定都是规范的师范院校毕业。教师首先必须具备的是教育热情，没有书面的测试成绩为，更关注孩子的批判性思维、合作能力等，是否能够更好的适应未来生活。教师本身有自主权，本人就是设计师。对于教什么，怎么教，为什么教有自己的想法。没有教材课本、没有铃声，不分科目，以项目的形式指导学生。
      评价方式上，抛弃以往的书本测验，采用“展览之夜”的计划，把学生的过程与结果一同展示出来。许多家长、甚至学生自己都担心这种形式会不会经得起考验，在最后的数据中可以看到，高技术高中SAT测试成绩高出州平均水平，98%的大学录取率。
    高技术高中是一所公立学校，源起背景是由于公司不能招募到能够适应工作的职员，一位父亲为自己的女儿不能适应传统教育而焦虑。传统的教育蓝领工业模式是工业化经济程序下的产物。这所新学校的诞生是适应时代的变革，资金有政府的投入与支持，其规模还是比较小的，毕竟有家长还是担心自己的孩子是剩下的2%。但探索总是具有冒险精神的，长远来看，唯有适应变化才能继续前行。