与众不同的加德满都——祝福Laia,也祝福我们的孩子
这篇影评可能有剧透
电影的线索很多也很清晰,但除了西班牙女教师Laia到尼泊尔支教遇到了苦难并克服之这条主线外,其余都没有很完全地铺展开来。Laia童年的不幸、男友的离开、不幸被拐做幼妓的学生、女朋友Sharmila的家庭……这些都点到为止,深度略显不足。
Laia童年的不幸是一个铺垫,解释了为什么Laia会如此执着于教育。但她为什么会来到尼泊尔教书而非自己的故乡呢?没有交代。
男友的离开也略显得奇怪,男友帮助Laia筹办学校,一直默默地支持着她的事业,但在Laia的学校走上正轨的时候,却选择了与Laia分手,为什么他不能和Laia一起经营学校呢?这里导演可能想表达出女权的视角,Laia的男朋友在很多方面都表现出了非常西化的一面,但却还是无法接受自己的妻子以事业为重,作为女性来说,如果在事业和家庭中必须做出选择,还是非常不公平的。
不幸沦为幼妓的学生最终被警方找到,重新回到了Laia的学校,我们可以想象得到她肉体上受到的虐待以及心灵上难以抚平的创伤,这里应该是一个很好的机会,用以表现出Laia春风化雨般的教育和抚慰,但导演恰恰错失良机,我觉得只用昔日的画作来打动她还是非常不够的,或者说,这个“教化”的过程,可以更加饱满。
Sharmila的家庭是另一个非常能作好文章的角度,如果导演能够更深入Sharmila的家庭,比如她的丈夫到底是个怎么样的人?她与丈夫之间如何交往?她的家庭生活、等级制度等等,加入这些有血有肉的情节,恐怕要比浮光掠影式地扫过尼泊尔平民窟要更富有戏剧性,并且留给观众的,可能就不仅仅是对尼泊尔“脏乱差”的印象,会有对生活困境、宗教、积习更深刻的认识。
当地的民俗与风景的表现是亮点,电影中有婚丧礼俗、尼泊尔民歌、佛塔,还有社会地位比较高的卜师和医师,这些镜头对理解尼泊尔很有帮助。
虽然小毛小病不少,但这些旁支细节以及尼泊尔民俗的加入,无疑使得这部以教育为主题的电影显得与众不同,因为在它之前,有太多太多无法逾越的同题材经典:放牛班的春天、死亡诗社、心灵捕手、毕业生……
回到电影主题的表现。电影有一组呼应,即:电影开头Sharmila提出的异议:对于吃饭、生存都成问题的人来说,应该给予什么样的教育?和她最终留给Laia的遗书:教育应该为孩子驱除黑暗、指引前程。Sharmila对Laia寄予了无限的希望,像她这样一个拥有中上社会等级的女性,虽然衣食无忧,但少年时期12天的黑暗确是她心底永远无法抹去的阴影,对于她的孩子不是男孩将为她带来的苦难,她宁可选择死亡也没有勇气面对,她委屈、无奈,但依旧走投无路。她是传统观念的牺牲者,等级制度、男权社会,这些压在她身上的重担给她带来无边的黑暗最终导向死亡而非新生。Sharmila对Laia的教育观念有很大的影响,尼泊尔底层的孩子们,他们需要的东西,比知识更难教授。Laia为孩子们创造了温饱的环境,教授画画让孩子保持想象力、热爱生活,让孩子们在游戏而非作业中体验童年的快乐,可能当孩子们长大了,还是不得不面对残酷的生活,但童年的温暖足以驱逐部分生活的重压和苦难吧。
Laia是孤独的,但就是那万分之一的希望,使得她无比勇敢,无所畏惧。祝福她,也祝福我们的孩子。
Laia童年的不幸是一个铺垫,解释了为什么Laia会如此执着于教育。但她为什么会来到尼泊尔教书而非自己的故乡呢?没有交代。
男友的离开也略显得奇怪,男友帮助Laia筹办学校,一直默默地支持着她的事业,但在Laia的学校走上正轨的时候,却选择了与Laia分手,为什么他不能和Laia一起经营学校呢?这里导演可能想表达出女权的视角,Laia的男朋友在很多方面都表现出了非常西化的一面,但却还是无法接受自己的妻子以事业为重,作为女性来说,如果在事业和家庭中必须做出选择,还是非常不公平的。
不幸沦为幼妓的学生最终被警方找到,重新回到了Laia的学校,我们可以想象得到她肉体上受到的虐待以及心灵上难以抚平的创伤,这里应该是一个很好的机会,用以表现出Laia春风化雨般的教育和抚慰,但导演恰恰错失良机,我觉得只用昔日的画作来打动她还是非常不够的,或者说,这个“教化”的过程,可以更加饱满。
Sharmila的家庭是另一个非常能作好文章的角度,如果导演能够更深入Sharmila的家庭,比如她的丈夫到底是个怎么样的人?她与丈夫之间如何交往?她的家庭生活、等级制度等等,加入这些有血有肉的情节,恐怕要比浮光掠影式地扫过尼泊尔平民窟要更富有戏剧性,并且留给观众的,可能就不仅仅是对尼泊尔“脏乱差”的印象,会有对生活困境、宗教、积习更深刻的认识。
当地的民俗与风景的表现是亮点,电影中有婚丧礼俗、尼泊尔民歌、佛塔,还有社会地位比较高的卜师和医师,这些镜头对理解尼泊尔很有帮助。
虽然小毛小病不少,但这些旁支细节以及尼泊尔民俗的加入,无疑使得这部以教育为主题的电影显得与众不同,因为在它之前,有太多太多无法逾越的同题材经典:放牛班的春天、死亡诗社、心灵捕手、毕业生……
回到电影主题的表现。电影有一组呼应,即:电影开头Sharmila提出的异议:对于吃饭、生存都成问题的人来说,应该给予什么样的教育?和她最终留给Laia的遗书:教育应该为孩子驱除黑暗、指引前程。Sharmila对Laia寄予了无限的希望,像她这样一个拥有中上社会等级的女性,虽然衣食无忧,但少年时期12天的黑暗确是她心底永远无法抹去的阴影,对于她的孩子不是男孩将为她带来的苦难,她宁可选择死亡也没有勇气面对,她委屈、无奈,但依旧走投无路。她是传统观念的牺牲者,等级制度、男权社会,这些压在她身上的重担给她带来无边的黑暗最终导向死亡而非新生。Sharmila对Laia的教育观念有很大的影响,尼泊尔底层的孩子们,他们需要的东西,比知识更难教授。Laia为孩子们创造了温饱的环境,教授画画让孩子保持想象力、热爱生活,让孩子们在游戏而非作业中体验童年的快乐,可能当孩子们长大了,还是不得不面对残酷的生活,但童年的温暖足以驱逐部分生活的重压和苦难吧。
Laia是孤独的,但就是那万分之一的希望,使得她无比勇敢,无所畏惧。祝福她,也祝福我们的孩子。