历史迷雾下的典型与非典型
“今天，这两个世界遭遇了。在他们那边，我们看到了一个被上层阶级所统治的国家，他们总是把孩子送到伊顿公学这种学校中去。在我们一边，可以看到阿道夫-希特勒学校和国家政治教育学院（NAPOLA）。两个世界，一边是人民之子的世界，而另一边只考虑阔绰贵族的孩子。我相信这两个世界中有一个会被打破。”
—— 阿道夫-希特勒
1940年12月，希特勒在一篇演讲中描述了他眼中的纳粹德国新精英学校，这些学校允许本不能上大学的工人和农民的孩子接受“高级”教育。他还说道：“让我们想象这样一个国家：未来，每一个职位都由我们最有能力的人民之子来担任，不管他们出身如何。”受这篇演讲的激励和赞许，在随后的1941年，国家政治教育学院得到了迅速的发展。
《NAPOLA》讲的是发生在NAPOLA中的故事，影片的思想可以说是反法西斯主义的，但是严格说来，它更倾向于反战、反极权的人道主义精神。应该讲本片营造出了比较准确的纳粹德国氛围，但是环境塑造地越成功，反而衬出人物的单薄。单纯从戏剧情节上看，Friedrich和Albrecht的戏做得很足，人物精神变化的各个阶段也表现得比较到位，Siegfried、教官等配角也很出彩，总之，如果把这些搬到一个比较普通的外部环境中，可以说是相当成功的人物描写。但是！那个时代太特殊、太强大，黑暗得夺人心魄。从现存的资料看，虽然不能否认会有Friedrich和Albrecht这类人的存在，但是他们根本没有时代的典型性，这也直接动摇了故事的基础；当然也可以反驳说，那个时代的资料本身就是偏颇、极端的，我们的目光太多的集中到了纳粹青年身上，毕竟即使在纳粹愈发残暴的1942年起，依然有“白玫瑰”和绍尔兄妹的身影。
我依然更愿意接受前一个想法，那就要从希特勒青年团说了。
1933年是纳粹青年运动具有里程碑意义的一年，是纳粹德国青年精神爆发的元年。在这年年初，起源于20年代中期的希特勒青年团成员人数在10万左右，而到了当年6月，即半年不到其成员激增至360万人。随着成员人数的暴增，纳粹思想开始被普遍接受。要寻找这一现象的历史原因足够衍生出一篇论文。大致而言，青年人本身在纳粹的意识形态里占有重要地位，在压抑的后魏玛社会氛围中，民族社会主义高度仪式化的组织，种族主义的神秘吸引力和大众媒体的催眠作用赢得了青年的心。随着代间关系的颠倒，青年人对长辈的逆反心理得到了支持和赞扬，处于支配地位的青年用一种冷淡的傲慢来表达他们的优越性，更极端的人为了表达自己对组织的忠诚，告发父母的情况时常发生，元首取代了生父的地位。与此同时，每天数小时的运动、体操以及军事训练就是希特勒青年的生活重心，不可避免的结果是个人内心生活的减少，集体思想成功地取代了个体思想，青年害怕自己成为异类。
1936年12月，“希特勒青年团法律”通过，此后的1937年，纳粹青年运动上升到一个更高的阶段，NAPOLA就在这期间登场亮相。以NAPOLA为代表的希特勒青年组织和军事组织之间关系紧密，不可分割，这是其最大特点。持续不断的民族主义热潮似乎已经席卷了所有德国青年。1939年和1940年振奋人心的胜利已使纳粹思想为大部分德国人所接受。影片中校长的开学致辞是当时纳粹领导层思想的鲜明反映：建立一个千年不败的德意志帝国迫在眉睫，不仅是在欧洲，而且要覆盖整个世界——他说到了约翰内斯堡——都需要德国青年的领导工作，这将是一个德国青年的帝国。随着战火延伸，特别是东线战场的开辟，NAPOLA几乎成为了党卫军的附属组织，他们不仅冲任学校领导，并且替换担任起所有课程的教师，加入党卫军是NAPOLA学生的首选，或者是唯一的选择。（这点我怀疑影片中的八年级学生加入国防军是个不大不小的疏漏，因为我们可以发现其中一人是“初级禁令长官”，作为学生中的精英，他们应该参加“武装党卫军”。）曾有学员回忆：“每个人心中的至高理想是‘我们什么时候可以上前线？下一个任务在哪？下一次接受前线考验的机会在哪？’。”实际上他们早就决定听从政权的命令牺牲自己，他们为战死而生。
到了1942年时，NAPOLA几乎是一间国际学校，西北欧被占领区的部分青年积极支持纳粹的目的和行动：或是忠于法西斯主义，或是相信新欧洲帝国的理想，他们从丹麦、荷兰、比利时、罗马尼亚、匈牙利、挪威、芬兰、爱沙尼亚涌入，一旦通过种族审查——我们在影片开始部分能够看到——就能加入NAPOLA接受全面教化。
通过现有资料，我们只能说没有，至少在NAPOLA代表的这个阵营中，没有Friedrich和Albrecht！我们可以想象NAPOLA中的人道主义者和理性良心觉醒者应该是这样子，但是资料里确实没有！（这有点像另一部德国电影《窃听风云》，老实的德国资料馆长在采访中说‘良心发现的东德密探一个都没有’。）
支持这个说法的另一个有力的证据来自于一个犹太人，一个混进希特勒学校的犹太人。电影《欧洲欧洲》讲的就是他——Solly Perel的故事。（http://movie.douban.com/subject/1294557/）。作为“贱民”，他也深深地着迷于纳粹的行动、组织和思想，并且努力成为一个雅利安人，无论是从身体上还是精神上。相比于本片，《欧洲欧洲》更真实，更复杂，也更令人不安。犹太人尚且如此，何况真实的Friedrich和Albrecht呢？
历史总是设下迷雾，我们所能做的只是尽力在雾中循着蛛丝马迹寻找道路。我不敢说自己的看法就正确，但是正确似乎从来就是人类自我安慰的幻觉。给它四星，是因为我们毕竟希望人道主义真的存在，而非缥缈的历史真实。
—— 阿道夫-希特勒
1940年12月，希特勒在一篇演讲中描述了他眼中的纳粹德国新精英学校，这些学校允许本不能上大学的工人和农民的孩子接受“高级”教育。他还说道：“让我们想象这样一个国家：未来，每一个职位都由我们最有能力的人民之子来担任，不管他们出身如何。”受这篇演讲的激励和赞许，在随后的1941年，国家政治教育学院得到了迅速的发展。
《NAPOLA》讲的是发生在NAPOLA中的故事，影片的思想可以说是反法西斯主义的，但是严格说来，它更倾向于反战、反极权的人道主义精神。应该讲本片营造出了比较准确的纳粹德国氛围，但是环境塑造地越成功，反而衬出人物的单薄。单纯从戏剧情节上看，Friedrich和Albrecht的戏做得很足，人物精神变化的各个阶段也表现得比较到位，Siegfried、教官等配角也很出彩，总之，如果把这些搬到一个比较普通的外部环境中，可以说是相当成功的人物描写。但是！那个时代太特殊、太强大，黑暗得夺人心魄。从现存的资料看，虽然不能否认会有Friedrich和Albrecht这类人的存在，但是他们根本没有时代的典型性，这也直接动摇了故事的基础；当然也可以反驳说，那个时代的资料本身就是偏颇、极端的，我们的目光太多的集中到了纳粹青年身上，毕竟即使在纳粹愈发残暴的1942年起，依然有“白玫瑰”和绍尔兄妹的身影。
我依然更愿意接受前一个想法，那就要从希特勒青年团说了。
1933年是纳粹青年运动具有里程碑意义的一年，是纳粹德国青年精神爆发的元年。在这年年初，起源于20年代中期的希特勒青年团成员人数在10万左右，而到了当年6月，即半年不到其成员激增至360万人。随着成员人数的暴增，纳粹思想开始被普遍接受。要寻找这一现象的历史原因足够衍生出一篇论文。大致而言，青年人本身在纳粹的意识形态里占有重要地位，在压抑的后魏玛社会氛围中，民族社会主义高度仪式化的组织，种族主义的神秘吸引力和大众媒体的催眠作用赢得了青年的心。随着代间关系的颠倒，青年人对长辈的逆反心理得到了支持和赞扬，处于支配地位的青年用一种冷淡的傲慢来表达他们的优越性，更极端的人为了表达自己对组织的忠诚，告发父母的情况时常发生，元首取代了生父的地位。与此同时，每天数小时的运动、体操以及军事训练就是希特勒青年的生活重心，不可避免的结果是个人内心生活的减少，集体思想成功地取代了个体思想，青年害怕自己成为异类。
1936年12月，“希特勒青年团法律”通过，此后的1937年，纳粹青年运动上升到一个更高的阶段，NAPOLA就在这期间登场亮相。以NAPOLA为代表的希特勒青年组织和军事组织之间关系紧密，不可分割，这是其最大特点。持续不断的民族主义热潮似乎已经席卷了所有德国青年。1939年和1940年振奋人心的胜利已使纳粹思想为大部分德国人所接受。影片中校长的开学致辞是当时纳粹领导层思想的鲜明反映：建立一个千年不败的德意志帝国迫在眉睫，不仅是在欧洲，而且要覆盖整个世界——他说到了约翰内斯堡——都需要德国青年的领导工作，这将是一个德国青年的帝国。随着战火延伸，特别是东线战场的开辟，NAPOLA几乎成为了党卫军的附属组织，他们不仅冲任学校领导，并且替换担任起所有课程的教师，加入党卫军是NAPOLA学生的首选，或者是唯一的选择。（这点我怀疑影片中的八年级学生加入国防军是个不大不小的疏漏，因为我们可以发现其中一人是“初级禁令长官”，作为学生中的精英，他们应该参加“武装党卫军”。）曾有学员回忆：“每个人心中的至高理想是‘我们什么时候可以上前线？下一个任务在哪？下一次接受前线考验的机会在哪？’。”实际上他们早就决定听从政权的命令牺牲自己，他们为战死而生。
到了1942年时，NAPOLA几乎是一间国际学校，西北欧被占领区的部分青年积极支持纳粹的目的和行动：或是忠于法西斯主义，或是相信新欧洲帝国的理想，他们从丹麦、荷兰、比利时、罗马尼亚、匈牙利、挪威、芬兰、爱沙尼亚涌入，一旦通过种族审查——我们在影片开始部分能够看到——就能加入NAPOLA接受全面教化。
通过现有资料，我们只能说没有，至少在NAPOLA代表的这个阵营中，没有Friedrich和Albrecht！我们可以想象NAPOLA中的人道主义者和理性良心觉醒者应该是这样子，但是资料里确实没有！（这有点像另一部德国电影《窃听风云》，老实的德国资料馆长在采访中说‘良心发现的东德密探一个都没有’。）
支持这个说法的另一个有力的证据来自于一个犹太人，一个混进希特勒学校的犹太人。电影《欧洲欧洲》讲的就是他——Solly Perel的故事。（http://movie.douban.com/subject/1294557/）。作为“贱民”，他也深深地着迷于纳粹的行动、组织和思想，并且努力成为一个雅利安人，无论是从身体上还是精神上。相比于本片，《欧洲欧洲》更真实，更复杂，也更令人不安。犹太人尚且如此，何况真实的Friedrich和Albrecht呢？
历史总是设下迷雾，我们所能做的只是尽力在雾中循着蛛丝马迹寻找道路。我不敢说自己的看法就正确，但是正确似乎从来就是人类自我安慰的幻觉。给它四星，是因为我们毕竟希望人道主义真的存在，而非缥缈的历史真实。
这篇影评有剧透
